„Nu mai împingeți copilul pentru a fi normal”

Nu este un secret copii cu ADHD sunt diferite - diferite de colegii de aceeași vârstă; diferită de definiția „normală” a societății, diferită de așteptările celor mai mulți profesori ai unui student de succes. Cu toate acestea, ne așteptăm ca copiii să „cadă la coadă” și să se încadreze în mulțime. Și acea așteptare este adesea urmată de „toate celelalte să fie nenorocite”, din păcate.

În calitate de părinți ai copiilor care nu se potrivesc cu norma, instinctul nostru este să ne împingem și să-i împingem pe copii în cutia minusculă, chiar dacă nu se încadrează în ea. La fel se întâmplă și pentru majoritatea profesorilor. Aproape fiecare adult din viața unui copil cu ADHD încearcă să-i împingă pe acești copii în cutie.

Acest lucru este problematic pentru copiii cu ADHD (și / sau autism, dificultăți de învățare, si asa mai departe). Vedeți sirenele de avertizare. Intenția adulților cu sens bun este de a ajuta copiii noștri să respecte regulile, să îndeplinească așteptările, să fie acceptate de colegii lor și să reușească. Acestea sunt intenții admirabile și, de obicei, sunt inspirate de grijă autentică.

Cu toate acestea, de multe ori intențiile bune pot deranja, mai ales atunci când nu sunt aliniate la realitate.

Realitatea este că copilul dvs. (sau elevul dvs.) are ADHD - o diferență fiziologică în creier care duce la întârziere în dezvoltare. Copilul dvs. este probabil în spatele colegilor săi cu doi sau trei sau patru ani în multe aspecte ale dezvoltării, inclusiv maturitatea, autoreglarea și abilități de viață. Gândiți-vă la asta pentru un minut: dacă copilul dvs. are 13 ani, creșteți de fapt un copil de 10 ani în multe aspecte. Profesori: dacă predai studenți de șapte ani, acest student este într-adevăr egal cu cel de-al patrulea sau al cincilea grad din multe domenii.

[Autotest: copilul dvs. ar putea avea ADHD?]

Aceste diferențe impun părinților și profesorilor să se adapteze, nu alocă mai mult timp încercând să-l facă pe copil să se încadreze într-o cutie din propria noastră realizare.

Atunci când bunele intenții nu sunt aliniate capacității și realității unui copil, rezultatul este opus celui prevăzut. Citiți asta de câteva ori și lăsați-l să se afunde. Este important pentru eficiența parentală și pentru succesul și fericirea copilului.

Fiul meu - la 14 ani, diagnosticat cu ADHD, autism, disgrafie și anxietate - i se spune adesea „să încerce mai greu” în școală. Consecințele - cum ar fi înlăturarea adânciturii sau efectuarea unei lucrări scrise în plus - au fost impuse de profesori bine intenționați care doresc să-l motiveze să-și facă munca, așa cum solicită toți elevii lor. Pentru copiii neurotipici, este destul de des, deoarece creierul lor este motivat de importanță. Cu toate acestea, apăsarea în acest fel îi amintește fiului meu cât de mult a înțeles greșit, provocând o copleșire emoții, deturnându-și funcționarea cognitivă și diminuând capacitatea de a se concentra pe și de a finaliza muncă. Poate duce chiar la sfidare și renunțare sau la un an izbucnire emoțională. Acesta este rezultatul opus din ceea ce s-a propus.

Dacă profesorii caută motivele pentru care fiul meu nu își termină munca școlară și le abordează strategii și acomodări specifice capabilității / realității sale, el poate obține munca depusă și a reusi.

Să fii conștient de capacitățile actuale și de realitatea unui copil cu ADHD, să fii conștient de diferențele sale sau este foarte puternic. Această conștientizare elimină, de asemenea, unele frustrări pentru părinți, profesori și copii.

Te provoc să arunci caseta normalizării și să-ți construiești așteptările pe cine este copilul tău și unde se află capacitățile sale astăzi. Apoi, nu este nevoie să încercați să-i împingeți pe copiii noștri în căsuțele în care nu se potrivesc și nici să nu se retragă. Aleluia!

[Ca și adolescentul pe care îl iubești: sfaturi de comunicare prietenoase cu ADHD]

Actualizat pe 29 noiembrie 2018