Nu confundați simptomele ADHD ale copilului dumneavoastră cu un comportament rău

Articolele suplimentare sunt de obicei foarte utile și țin cont de limbaj, totuși câteva îndemnuri:

Dacă se oprește criteriul de gen pentru toate articolele, asta ar face o experiență de lectură mai bună. În loc să treceți la „el” sau „ea”, care nu ține cont de indivizi non-binari și simțiți ca stereotipuri, continuați să folosiți „ei” sau „copilul”. Face același lucru și este mult mai incluziv.

De asemenea – problemă medicală vs problemă de comportament. Văd ce încerca articolul să facă, dar folosirea cuvântului „problemă” pentru oricare este încă o PROBLEMĂ. ADHD nu este o problemă, societatea care nu este structurată pentru ND este problema, precum și lipsa de cunoștințe și înțelegere din partea părinților, prietenilor, profesorilor etc.

Mi-ar fi dorit cineva să-i fi spus tatălui meu asta cu vreo patruzeci și cinci de cincizeci de ani în urmă (am o memorie lungă). A fi luat televizorul de la mine timp de două săptămâni sau o lună pentru că „nu-l respectam” pe tatăl meu a fost un fapt obișnuit al vieții mele. anii dinaintea adolescenței, nu a ajutat și nu l-am putut preveni pentru că nu am înțeles niciodată ce am fost pedepsit pentru!

Sistemele de recompensă funcționează foarte bine pentru creierul ADHD. În mare parte, laudele verbale sunt tot ce este nevoie. Multe laude verbale.
Și sunt total de acord. Critica nu funcționează. Pentru că creierul ADHD este sensibil la respingere.
Acum trucul este să-ți amintești asta și să-l folosești!

Sistemul de recompense este o sugestie teribilă - nu îi învață abilitățile de care au nevoie pentru a gestiona adhd. Pentru fiul nostru, recompensele sunt, practic, parte a unui sistem de pedepse - dacă nu își poate gestiona comportamentele fără instrumentele potrivite, el nu va reuși să obțină o recompensă care este privită doar ca pedepse pentru el (pe bună dreptate asa de!).
Speram că acest articol va oferi soluții mai bune la problemele de comportament cu ADHD, cum ar fi exersarea scenarii în care copilul are adesea dificultăți sau lucrează cu copilul pentru a găsi soluții de încercat împreună.