De două ori provocarea: obținerea unui diagnostic corect

În calitate de preșcolar, Christie era copilul cel mai afectuos, entuziast și fericit din cercul ei mare de prieteni. A fost populară cu semenii și adorată de majoritatea adulților din viața ei. Era clar o fată strălucitoare, creativă, cu o tonă de abilitate și o personalitate de a se potrivi. A fost cea mai mare sursă de bucurie din viața părinților.

Părinții lui Christie au început să observe semne de dificultăți de învățare la scurt timp după ce a început clasa I. Ea s-a luptat cu lectura și învățarea unor fapte noi în școală. Profesoara ei a descris distractibilitatea, neliniștea și dificultatea de a urma indicații. După ce a vorbit cu părinții și profesorul lui Christie, medicul pediatru a diagnosticat-o ca având tulburări de deficit de atenție (ADHD) și i-a prescris un medicament stimulant.

Medicatia a redus distractibilitatea si nelinistea lui Christie. Din păcate, problemele de învățare au continuat. Încă avea dificultăți în citit și se lupta cu ortografia cuvintelor. Poate că ADHD i-a afectat concentrația și memoria; era greu de spus. Christie și-a luat o perioadă nejustificată de timp pentru a-și finaliza temele, dar părinții ei știau că acest lucru nu este neobișnuit pentru un copil cu ADHD.

În clasa a doua, timpul de studiu a fost o luptă nocturnă pentru a-l începe pe Christie teme pentru acasă și să o țină pe sarcină. Calitatea muncii sale era inconsecventă. Părinții și profesorii ei știau că este strălucitoare și capabilă să muncească mult mai bine. Dar cu cât au împins-o mai mult, cu atât mai frustrată și reticentă a devenit să se aplice singură la munca școlară.

„Christie, nici măcar nu încerci!”, Tatăl ei a admonestat-o ​​la masa temelor. „Încerc!” A strigat ea, cu rău și dezmăgăduire în voce. Argumentul care a urmat s-a încheiat cu temele împrăștiate pe podea și Christie alergând spre camera ei. De ce părinții ei au crezut că este leneșă? De ce au continuat să o ia pe ea? Și, în sfârșit, s-a întrebat ea, ce este cu mine? Poate că a fost prost până la urmă, întrucât fratele ei mai mic a încântat să-i spună.

Până în clasa a treia, Christie cădea în spatele colegilor ei de lectură, citire, ortografie și o serie de subiecte. Mama ei petrecea ore întregi lucrând la temele cu ea, ceea ce le-a lăsat adesea pe amândoi frustrați și supărați. De asemenea, părinții ei au început să vadă schimbări în personalitatea ei. Copilul lor entuziast, afectuos, fericit devenea retras. Christie, cândva nepăsătoare, iubitoare de distracție, acum părea încordată și stresată.

Pe măsură ce lupta lui Christie a continuat, frustrarea și confuzia ei au crescut. Și-a pierdut încrederea în abilitățile sale academice și, nu surprinzător, entuziasmul pentru școală. A devenit furioasă și opozantă acasă, în special față de mama ei. Ea s-a certat și s-a luptat cu fratele ei constant. La rândul său, el s-a resentit cu Christie pentru că ea primea atât de multă atenție de la părinții lor. Christie nu a dorit atenția - era bolnavă de ea! S-a retras din familie și a petrecut mai mult timp în camera ei. Christie arăta și a acționat ca un copil care nu s-a distrat niciodată. A devenit cea mai mare sursă de îngrijorare și îngrijorare din viața părinților.

Ceva trebuia să dea. Părinții lui Christie au solicitat o întâlnire la școală cu profesorul și directorul ei. Întâlnirea respectivă a dus la o decizie de a fi testată de psihologul școlii. Poate că ADHD nu a fost singura problemă.

Rezultatele testelor au arătat că noile lor preocupări erau legitime. Pe lângă ADHD, Christie a fost diagnosticată cu tulburări de citire a dezvoltării, mai cunoscută sub numele de dislexie. Este una dintre cele mai frecvente dizabilități de învățare, i s-a spus părinților ei, iar tratarea ADHD nu a abordat problemele de învățare.

ADHD și handicap de învățare

Termenul „handicap de învățare” sau LD acoperă o mulțime de teritorii. Nu există o definiție îngrijită și concisă. Dintre toate lucrurile complexe din univers, cel mai complex este creierul uman. Oamenii învață în moduri unice și idiosincratice.

Persoanele cu LD au, în general, o inteligență medie sau peste medie, dar prelucrează anumite tipuri de informații diferit de ceilalți. Atunci când aceste diferențe determină o depreciere semnificativă în capacitatea de a citi, scrie, vorbi, vraja, face matematică sau construi abilități sociale, numim această depreciere un handicap de învățare.

Disabilitățile de învățare afectează una din fiecare șapte persoane, potrivit Institutelor Naționale de Sănătate. Studiile de cercetare arată că, în funcție de cum sunt definite tulburările de învățare, 25% până la 50% dintre copiii cu ADHD au și unul sau mai multe dizabilități de învățare coexistente. Copiii cu ADHD și LD au un risc mai mare de probleme academice, anxietate și depresie și dificultăți în relațiile sociale și de familie.

La fel ca Christie, copiii cu ADHD și LD suferă frustrări cronice, care au un efect devastator asupra încrederii și stimei de sine. Problemele lor emoționale sunt la fel de debilitante precum învățăturile și luptele academice. Ca și Christie, mulți dintre acești copii funcționează bine în anii preșcolari. Cu toate acestea, atunci când încep școala, este posibil să experimenteze stres emoțional, sentimente de nesiguranță, anxietate asociată cu așteptarea eșecului și, uneori, depresie. Problemele emoționale sunt probabil să se agraveze în timp, deoarece copilul se află în spatele semenilor în cunoaștere și realizare.

Dificultățile cu abilitățile sociale și relațiile care sunt asociate în mod obișnuit cu ADHD pot fi agravate de un handicap de învățare. Copiii cu ADHD și LD pot avea mai multe dificultăți în a citi indicii sociale (cum ar fi limbajul corporal), a se exprima verbal și a învăța din greșelile lor.

Semne de avertizare și intervenție timpurie

Disabilitățile de învățare trebuie identificate și tratate cât mai devreme, de preferință înainte de clasa a patra. Într-un studiu realizat de NIH privind problemele cu limbajul și cititul, s-a constatat că 67% dintre studenți au identificat ca la riscul de dificultăți de citire ar putea atinge capacitatea de citire medie sau peste medie atunci când au primit ajutor din timp.

Este esențial pentru părinți să recunoască semnele de avertizare care pot fi sugestive pentru dizabilitatea de învățare. În anii preșcolari, simptomele pot implica întârzieri în vorbire, creșterea lentă a vocabularului și probleme în învățarea alfabetului, numere și fapte de bază, cum ar fi zilele săptămânii. Pot exista probleme în interacțiunea cu semenii și capacitatea scăzută de a urma indicații sau rutine. În clasele timpurii, simptomele obișnuite sunt erori la citire și ortografie, transpunerea numerelor, semne aritmetice confuze, incapacitate de planificare, coordonare deficitară și proclivitate la accidente.

Ce pot face părinții

Dacă bănuiți că copilul dvs. are un handicap de învățare, ADHD sau ambele, luați măsuri. Obțineți ajutorul de care are nevoie copilul dvs. Familiarizați-vă cu serviciile disponibile pentru copiii cu ADHD și LD și cu drepturile și resursele legale pentru copiii cu dizabilități Legea privind educația persoanelor cu dizabilități (IDEA), Secțiunea 504 din Legea reabilitării din 1973 și Legea americanilor cu dizabilități (ADA).

Când problemele academice ale lui Christie au continuat chiar și după tratamentul AD / HD, părinții au solicitat o evaluare educațională completă. Testele au descoperit un handicap de învățare și au oferit o imagine mai clară a luptelor ei academice. În cele din urmă, părinții și profesorii ei au dezvoltat un plan educațional individual (IEP) care i-a oferit lui Christie ajutorul de care avea nevoie.

Christie este unul dintre copiii norocoși al căror ADHD și LD au fost diagnosticați și tratați la o vârstă fragedă. Lucrează cu un specialist în domeniul remedierii la școală și arată îmbunătățiri semnificative. Temele sunt încă o luptă uneori, dar Christie știe că, cu ajutorul celorlalți și cu un efort mai mare din partea ei, se poate descurca bine în școală. Nu se mai simte neputincioasă, neînțeleasă și inadecvată și asta face în sine o diferență uriașă în starea de spirit și motivație.

Alături de intervențiile educaționale, Christie lucrează cu un terapeut pentru a-și dezlega daunele emoționale și a-i reconstrui încrederea zdrobită. Se bucură de un nivel sănătos de realizare, iar bătălia nocturnă pentru teme este mai rar întâlnită decât norma. Și mai bine, Christie entuziastă și iubitoare de distracție aleargă din nou prin casă.

Actualizat la 24 mai 2017