Când școala mi-a dat fiica atacurile de anxietate

Mâncam cina împreună cu fiica mea și am privit-o împingând în jurul orezului pe farfurie și să-și ia puiul.

"Ce este greșit, Lee?"

"Stomacul meu. Doare."

"Şcoală?"

„Da!” Pete roșii i se înălțară pe obraji în timp ce cuvintele ei se scurgeau, „Mr. Peters mi-a dat din nou prea multă muncă în clasă. Nu l-am putut termina la timp. El a acționat ca și cum aș face o scuză. ”

- I-ai spus că te simți copleșit?

"Da. I-am spus că mintea mea simte că explodează. Dar mi-a spus că nu ar fi corect cu ceilalți studenți dacă mi-ar da mai puțin. ”

[Autotest: Copilul meu are o tulburare de anxietate generalizată?]

Mi-am îndepărtat farfuria și m-am gândit: Dacă aveam un dolar de fiecare dată, un profesor îi spunea asta fiicei mele.

„Dar nu-mi plac ceilalți studenți ai săi”, a spus Lee. „Este tortură - tot ce lucrează este ca un munte mare pe care trebuie să urc. Profesorul meu spune: „Fă-o. Începeți să vă faceți munca ”și vreau să plâng”.

Lee făcuse lucrurile corecte susținându-se de sine, dar credeam că știu și de unde vine profesorul. Am fost profesor de liceu cu aproape 40 de copii într-o clasă și am auzit tot felul de scuze când elevii nu au reușit să finalizeze munca: „Sunt prea obosit de practica fotbalului de aseară” sau „Am nevoie de mai mult timp pentru a mă gândi” sau „Am o durere de cap”. Ceea ce părea o respingere a sentimentelor lui Lee ar putea fi, în schimb, profesorul sări la o concluzie că Lee făcea un scuza.

Ca mamă a unui copil cu tulburare de deficit de atenție (ADHD sau ADD) și cu dizabilități de învățare, am știut și când am auzit un strigăt de ajutor. Faptul că Lee nu a putut să facă toate lucrările ei de clasă și că aceasta îi dădea atacuri de anxietate, a fost o explicație cinstită, nu o scuză. Domnul Peters avea nevoie de mai multe explicații, de data aceasta de la mine. Anxietatea lui Lee se agrava în clasa lui, iar eu eram îngrijorată.

[Resursă gratuită: este mai mult decât doar ADHD?]

Am fost la o conferință și am aflat că sunt fete ADHD și anxietate sau depresia este mult mai probabil să fie ignorată în clasă, deoarece prezintă simptome într-un mod diferit. Spre deosebire de băieții care au avut și ADHD, fetele au suferit în tăcere, stima lor de sine scufundându-se în timp ce au căzut prin fisuri. Nu este de mirare că profesorii lui Lee au insistat că autoaprobarea a fost prioritatea în clasa a zecea. Și mi-a făcut sânge să se răcească să aud că fetele aveau, de asemenea, un risc mai mare de comportament auto-vătămător, tulburări de alimentație și încercări de suicid.

Îndepărtându-mi temerile, i-am trimis un e-mail domnului Peters spunând că vreau să discut despre problemele lui Lee din clasa lui. El a răspuns că a crezut că Lee ar putea avea nevoie de o nouă cazare pentru reducerea volumului de muncă, iar el a sugerat să înființeze o întâlnire IEP. Deci o auzise, ​​până la urmă. Poate că nu ar fi vrut să ofere promisiuni false până când nu puteau fi semnate în acțiune.

Echipa IEP s-a întâlnit săptămâna următoare și am convenit că o reducere a volumului de muncă ar trebui să facă parte din IEP-ul ei. În noaptea aceea, i-am dat lui Lee veștile bune în timp ce ne-am așezat la cină. Și-a săpat pastele și salata, mâncând mai mult decât avea timp de o săptămână.

- Secunde? Am întrebat.

Ea a dat din cap. Explicația a fost puternică și clară.

[Tulburare de anxietate: când grija este o ocazie zilnică]

Actualizat la 2 decembrie 2019