Ziua în care am fost rușinat în școală și momentul l-am lăsat în spatele

În copilărie, nu mi-a fost învățată importanța unei educații, cu atât mai puțin cum să folosesc un adjectiv. Am trăit în proiecte și mirosea a disperare. Am respirat-o în fiecare zi. Singura cale de ieșire a fost jucând o minge profesionistă sau agitat.

Eu și familia mea nu am vorbit niciodată despre școală ca fiind biletul către un viitor. Școala, pentru mine, nu era despre munca de clasă. Mi s-a dat 25 de centi și un bilet de prânz gratuit de cinci ori pe săptămână. Mama a semnat pe linia punctată pentru a mă asigura că am luat prânzul. Am fost în sălile de clasă, dar nu am fost acolo să învăț să scriu sau să citesc sau să vorbesc. Știam că ar trebui să mă așez și nu a se prefacesau, cum spunea Mama, m-ar costa.

Fiind incapabil exprimă verbal ceea ce simțeam în interior m-a înfuriat. Am fost într-o clasă plină - în mare parte - de studenți cu probleme de învățare. Dar nu eram mai bun decât ei. Profesorii au predat fișe de lucru pe care nu le puteam înțelege. Colegii mei de clasă s-au așezat cu mândrie pe scaunele lor și au citit cu voce tare, dar o frică prea familiară a apărut în mine. Când a venit momentul să citesc cu voce tare, am vrut să mă ascund. Eram gata să vomit aproape tot timpul. Am plâns constant. Nu literalmente - lacrimile mi-au căzut înăuntru. Aveam 13 ani și eram blocat într-o rutină. Unii au spus că sunt destinat penitenciarului.

Coșmarul meu de clasă

Am avut un profesor de engleză, domnul Creech, care a făcut parte din coșmarul meu. El stia. Știa că sunt repartizat doar două clase obișnuite pe zi și că singura clasă la care am participat cea mai mare parte a zilei era plină de studenți în dificultate. Știa că nu puteam citi. Și a considerat că este necesar să îmi expun secretul. El s-ar întoarce către mine și mi-ar spune cu un zâmbet: „Anthony, de ce nu citești următorul alineat?” Nu știam ce este un paragraf. Am încercat să citesc ce era în fața mea. Vitejește. Am văzut cuvintele pe pagină, dar mintea mea părea incapabilă să atingă sunetele. Am văzut curbele literelor cuvintelor, dar nu le-am putut transforma în sens. Sunetul vocii mele care a stârnit a provocat râsul printre colegii mei de clasă și comentarii de genul „Ești atât de prost”.

Ani de zile am locuit în inadvertențele mele, încercând să le demontez cărămidă cu cărămidă. Uram să fiu cine eram. Uram școala și o parte din mine credea că mă urăște înapoi. Cunoașterea eșecului meu, însă, m-a făcut reticent să-l repar; Uram gândul că am citit pentru că știam că nu o pot face. A fost un ciclu din care nu m-am putut desprinde. Cum s-a întâmplat asta? Școala și profesorii nu m-au încurajat, dar au fost și părinții mei, care nu mi-au spus niciodată să mă concentrez asupra educației mele și, în sfârșit, am fost pentru mine să renunț.

[Autotest: semne de dislexie la adulți]

Setarea dreaptă a înregistrărilor

Aveam 41 de ani când am zburat înapoi în Texas pentru a vizita prietenii și familia. În drum spre aeroport, cel mai bun prieten mi-a sugerat să bem o băutură la un bar din apropiere. Când ne-am așezat, am văzut pe cineva prin camera plină de fum. Domnul Creech, fostul meu profesor de engleză, s-a aplecat peste bar, cumpărându-și o băutură. M-am repezit și am intrat în buzunar ca să-l plătesc.

- Te cunosc? Întrebă el.

- Da, domnule, mă cunoașteți, am răspuns. „Mă numesc Anthony Hamilton, iar eu eram în clasa a patra a ta.” Privirea de pe fața mea mi-a spus că își amintește de băiatul pe care îl jignise odată.

"Sunt atât de bucuros că am avut șansa să te văd", am spus. „Și, domnule Creech, am o veste grozavă de împărtășit.” I-am spus că am învățat să citesc. Dar asta nu a fost totul. Devenisem un autor publicat și un vorbitor motivațional. "Spun tuturor celor care sunt dispuși să asculte, domnule Creech, că orice este posibil atunci când credeți în cine sunteți."

[Resursă gratuită: Înțelegerea emoțiilor ADHD intense]

Apoi i-am spus că vreau să-mi facă o favoare. El a întrebat ce este. „Data viitoare când vei primi un alt Anthony Hamilton în sala de clasă, te rog să-l înveți cum să citească.”

În timp ce am spus asta, îmi amintesc că i-am mulțumit lui Dumnezeu pentru acel moment pentru a putea veni față în față cu ceea ce credeam că este nemesisul meu. Cred cu adevărat că tot ceea ce trecem în viață are un scop.

Incapacitatea mea are un nume

Experții spun că ceea ce m-a dezactivat odată are un nume: dislexie. Pot să vă spun că a fost și altceva. A fost o lipsă de dorință pentru o educație.

Asta este departe de viața mea de azi. Pântecele meu acum este flămând de verbe și adjective, sinonime și paragrafe. Sunt optimist cu privire la viitorul meu. Scriu pentru a fi autorul vieții mele și datorită credinței mele într-un alt autor al vieții mele. Dacă nu ar fi pentru Tatăl meu din ceruri, nu aș avea nicio expresie.

Scriu și pentru a da înapoi. Scriu din cauza băiatului din clasa colegiului comunitar aici din Hayward, California, care mi-a citit cartea, pentru profesorul care mi-a pus cartea pe program, și pentru oamenii care m-au citit și îmi spun - și sunt cu adevărat smerit de cuvintele lor - că au găsit vreun sens în ceea ce am expus hârtie.

[Viața este prea scurtă pentru rușine]

Actualizat la 10 iunie 2019