Spune la revedere de la sindromul Asperger

Câțiva ani după termenul „sindromul Asperger”A fost eliminat din Manualul de diagnostic și statistic al tulburărilor mintale (DSM), oamenii încă folosesc termenul. Concluzional, sugerează simptomele unei forme de autism mai ușoare, cu o funcționare mai mare. Dar cea mai recentă ediție a manualului, cunoscută sub numele de DSM-5, folosește un singur termen - tulburarea spectrului de autism. De ce schimbarea?

Până în 2013, copiilor cu tulburări ale spectrului de autism (TSA) li s-a atribuit una dintre cele trei etichete: Celor care au deficiențe mai severe au fost diagnosticați că au avut autism. S-a spus că celor cu dizabilități mai ușoare au sindromul Asperger și celor care nu s-au potrivit categoria a fost clasificată ca având tulburare de dezvoltare omniprezentă, nefiind specificată altfel (PDD-NOS). Mulți părinți și medici continuă să folosească acești termeni.

După noile orientări, un copil care are întârzieri sociale, de joacă și comunicare, împreună cu tipare particulare comportamentul (cum ar fi interese atipice, intense sau comportamente repetitive), va fi diagnosticat ca având un spectru de autism tulburare. Acest diagnostic va veni cu o descriere a gravității: ușoară, moderată sau severă. Când este posibil, clinicienii iau în considerare și abilitățile cognitive ale unui copil, deoarece copiii cu autism sunt expuși riscului de întârzieri de dezvoltare.

Dezbaterile cu privire la schimbarea termenilor au fost deseori încălzite. De asemenea, părinții și furnizorii preferă „sindromul Asperger”. Multe site-uri web și cărți se agață de termen, astfel încât informațiile despre autism mai ușor pot fi încă mai ușor de găsit prin căutarea acelui termen. Cu toate acestea, este util să înțelegeți cum utilizarea noii terminologii vă poate ajuta copilul.

Îngrijirea de calitate necesită un sentiment clar al punctelor forte și al zonelor de nevoie ale individului - ceva care nu este reflectat cu exactitate în rațiunile Asperger. Oricine are întârzieri sociale sau de comunicare care îi afectează viața de zi cu zi are nevoie de tratament care îl va ajuta să ajungă la capăt, indiferent de numele pe care îl folosim pentru starea sa. Noua gândire încurajează planificarea concentrată în jurul capacităților individuale ale unui anumit copil.

O teorie unificată a autismului

De ce a fost abandonat vechiul termen? În trecut, opțiunile pentru diagnostic au fost:

• AUTISM a descris un copil care s-a luptat cu întârzieri sociale și de comunicare de orice gravitate, împreună cu întârzierile de limbaj timpuriu și a prezentat comportamente repetitive sau obsesive.
• SINDROMUL ASPERGER a descris un copil cu abilități cognitive medii, deficiențe sociale și de comunicare de orice gravitate, fără întârzieri de limbaj timpuriu și cu interese intense, neobișnuite.
• PDD-NOS a fost o problemă pentru problemele de comunicare socială care nu se potriveau cu niciuna din celelalte două etichete. PDD a implicat simptome mai ușoare, dar, în realitate, dacă un copil a avut tulburări semnificative, dar nu au comportamente repetitive, a fost eticheta adecvată de utilizat.

Dacă acest contur pare arbitrar și confuz, asta se întâmplă. Vechii termeni erau adesea greșiți și înțeleși greșit. Nici PDD, nici Asperger nu au însemnat că cineva a avut deficiențe mai ușoare decât altcineva cu autism. Termenii erau vagi cu privire la serviciile pe care un copil ar trebui să le primească și nu au fost utilizate în mod constant în rândul furnizorilor.

Folosind etichetele vechi, planurile de intervenție au fost adesea subminate. Nu contează dacă un copil a avut sau nu întârzieri lingvistice timpurii în urmă cu câțiva ani. Această problemă este actuală.

Diagnosticul ghidează serviciile, iar vechii termeni nu au procedat atât de bine. Copiii cu deficiență severă, dar care nu îndeplinesc criteriile complete pentru autism, ar putea fi diagnosticați ca având PDD sau Asperger. Aceasta însemna că ar putea primi mai puține ore de servicii, chiar dacă au afișat întârzieri mai importante decât un alt copil cu autism ușor, cu funcționare înaltă.

Câțiva factori se referă la rezultatul pentru copiii cu autism, inclusiv gravitatea deficienței, prezența sau absența întârzierilor cognitive și terapia comportamentală pe termen lung. Etichetele vechi nu au definit „severitatea”. În timp ce Asperger semnifica abilități cognitive medii, copiii cu autism sau PDD ar putea avea, de asemenea, inteligență medie sau mai mare. Etichetele care par mai ușoare au însemnat, de obicei, o scădere a cantității de terapie comportamentală pe care au primit-o copiii.

Acțiuni, nu etichete, contează cel mai mult

Oricare le-am numi provocările, copiii cu o tulburare a spectrului de autism nu înțeleg intuitiv lumea socială. Copiii afectați sever au un interes aparent puțin față de alți oameni. Cei cu deficiențe ușoare pot fi oarecum motivați social, dar nu au abilități pentru a iniția sau a menține conversația și a se juca cu colegii. Acești copii necesită sprijin prelungit pentru a prospera.

A avea un termen pentru a descrie tot felul de autism este un mare pas către recunoașterea punctelor forte ale fiecărui copil și concentrarea atenției asupra tipului de îngrijire care este cel mai necesar. Schimbarea dezbaterii despre etichetele individuale permite părinților și furnizorilor să se concentreze asupra serviciilor necesare fiecărui copil.

Actualizat la 15 septembrie 2017