„Citirea, scrierea și provocările de comunicare cu care ne confruntăm cu ADHD”

Postările care răspund la blogul meu anterior despre citire și ADHD m-au obsedat în modul meu circular tipic despre nu doar modul în care cei cu noi ADHD a citit, dar și despre diferitele moduri în care abordăm scrisul, precum și despre celelalte modalități prin care trebuie să ajungem creativ și să comunicăm cu ceilalți oameni.

Poveștile din răspunsurile la blogul meu au variat de la un medic care a refuzat să creadă că un copil a avut ADHD pentru că era un cititor avid, la un alt ADHDer al cărui dificultățile cu cititul duc la căutarea ajutorului, pentru un altul care găsește pace într-o altă lume atunci când citește (așa cum fac eu), dar are probleme să păstreze ceea ce citit.

Încă o dată mi se pare că ADHD ne afectează pe fiecare dintre noi atât de diferit în moduri adesea mici și profunde. Dar barierele cu care ne confruntăm pentru a scoate aceste povești par uneori insurmontabile, mai ales când suntem mici. Și dacă nu ne rupem, barierele devin din ce în ce mai puternice până când par permanente.

Desigur, până când împliniți vârsta mea, vă dați seama că nimic nu este permanent. Nici măcar permanenții nu sunt permanenți. Bine, glumă ieftină, dar haideți... întreaga idee de a folosi un cuvânt sinonim cu veșnic și veșnic pentru un tratament pentru păr, care este, prin natură, temporar, este complet nuanțată. Și mai rău, mi s-a părut când aveam doisprezece ani, este o mare minciună grasă că toți adulții au mers alături doar pentru a face ca cuvintele să nu însemne nimic.

Am petrecut o mare parte din adolescenții mei indignându-mă de cât de puțin regulile de citire și scriere încercasem să mă cufund în creierul meu încă din clasa întâi contează în lumea adultă. Cripes, profesorul meu de studii din clasa a șaptea, care în fiecare zi se chinui să mă anunțe ce idiot credea că sunt, a încheiat fiecare altă propoziție într-o prepoziție și a insistat că emigranții însemnau același lucru ca și imigranții (el era împotriva lor).

Amuzant cum, ca și afișul „pacea într-o altă lume” despre care am menționat mai sus, uneori am probleme să rețin poveștile citite. Îmi amintesc, însă, amănunțit de un profesor de bici pe care l-am avut în liceu. Dar nu cred că este din cauză că profesorul a fost un eveniment din viața reală. Într-adevăr, sunt sigur că îmi amintesc tot atâtea evenimente fictive pe care le-am citit ca evenimente reale pe care le-am trăit. Și, ocazional, să le confundați. Motivul pentru care incidentul înalt junior se blochează în astfel de detalii este acela că reprezintă una dintre acele bariere care ne pot împiedica să ajungem și să comunicăm.

În orice caz, cred că este vorba despre fiica mea ADHD, în vârstă de 13 ani, și despre faptul că s-a dezvăluit în săptămâna trecută despre studii sociale prezentare pe care și-a dat drumul la pregătire până în ultima clipă. Însă, am scos puțin subiectul, așa că va trebui să aleg subiectul în următoarea mea postare.

Actualizat la 24 martie 2017