Toți copiii noștri nu merită profesori ca asta?

Vineri dimineață, m-am întâlnit cu profesorul de educație specială al fiicei mele pentru a discuta Încercările recente ale lui Natalie de a evita școala, solicitând boală. O cred boală este cu adevărat legat de școală anxietate, un efect secundar al tulburării de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD).

Am intrat în întâlnire cu doamna. McCasland a fost extrem de îngrijorat - și a părăsit senzația că aș fi reacționat excesiv. M-am simțit bănuitor ca și cum aș fi avut doar o programare pentru terapie, decât o întâlnire despre copilul meu. De atunci, m-am simțit mult mai bine. (Amintește-mi de ce am vrut să o scot pe Natalie și școală acasă a ei?)

Întâlnirea mi-a amintit, de asemenea, cât de reactivă sunt la dispozițiile și anxietățile lui Natalie. Starea mea de spirit este adesea o reflectare directă - în mod conștient sau altfel - a ceea ce se întâmplă cu ea.

De exemplu, am întrebat dacă s-a schimbat ceva la școală, ceva care ar putea face pe Nat să fie neliniștită. Se pare că doamna. McCasland a stat de vorbă cu grupul - o singură dată - despre a se contesta mai mult și a petrece mai mult timp în sălile de clasă generale, pentru a se pregăti

trecerea la școala medie anul urmator.

Nu am idee dacă Natalie reacționează la asta. Dar, în timp ce am început să vorbim printr-un plan care să o ajute pe Natalie în tranziție, mi-am dat seama cât de mult îmi fac griji și cât de bine conceperea unui plan de tranziție pentru școala medie ma face sa ma simt.

Vom fi acolo când Natalie va vizita școala și o va întâlni pe profesoara ei, atât înainte ca școala să se termine anul acesta, cât și înainte de a începe în toamnă. Doamna. McCasland a discutat deja cu directorul special al districtului, despre ceea ce va avea nevoie de Natalie pentru a face tranziția (și ea este pe loc). Mă simt atât de ușurat știind asta.

Am fost îngrijorat și de Natalie interacțiuni sociale la școalăși doriți să faceți ceva proactiv pentru a o ajuta. Doamna. McCasland la salvare, din nou.

Ea a scris o subvenție pentru începerea unui program post-școlar și tocmai a aflat că subvenția a fost aprobată. O să înceapă un grup marți și vineri după școală, pentru copii să învețe cusutul și rezervarea resturilor. Obiectivele principale sunt academice (de exemplu, vor practica măsurarea), dar va fi, de asemenea, o șansă de a lucra pe abilități sociale. Nu aș putea cere o siguranță mediu de competențe sociale pentru Natalie.

Pe lângă faptul că promite să facă un plan de tranziție și să înceapă un grup după școală, dna. McCasland a sugerat să ne întâlnim doar 10 minute, o dată pe săptămână, chiar înainte de începerea școlii - doamna. McCasland, profesoara generală a lui Natalie, doamna Trautmann, eu și Natalie. Bine bucură-te de laude pe Natalie pentru tot ceea ce face bine pentru a o menține pe o cale pozitivăși voi primi o actualizare cu privire la ceea ce se întâmplă.

Banuiesc ca doamna. McCasland programează aceste întâlniri de terapie, er, întâlniri, mai mult în beneficiul meu decât pentru Natalie. Dar, întrucât stările de spirit ale Nataliei sunt barometrul meu de anxietate, prezic că amândoi ne vom simți mai bine.

Actualizat la 24 martie 2017