Mi-am găsit pasiunea și acum sunt de neoprit

Tatăl meu m-a numit Chatty Cathy, chiar dacă numele meu este Janet. Cred că am vorbit mult când eram mic. Aveam multe de spus și voiam să fiu ascultat.

Pe măsură ce am crescut, nu știam ce mi-a fost rău. Am crezut că nu sunt inteligent. M-am străduit să-mi dau seama despre ce prelegeau profesorii. Nu l-am înțeles. Era ca și cum mi-aș petrece anii de școală purtând articole de ureche, lipsind mereu de informații importante.

Cea mai veche amintire despre provocările școlii a venit în clasa I, când profesorul meu mi-a îndepărtat biroul de prietenii mei și de ferestrele din clasă. Acele „ferestre către lume” m-au sunat des. M-am uitat și am zâmbit. A fost mai ușor decât a intra în probleme.

Acest model a continuat prin liceu. Am studiat, dar nu mi-am amintit nimic. Profesorii au vorbit, dar am înțeles puțin. Distragerile mi-au umplut mintea. Am plâns mult și am dezvoltat stomacuri severe.

Colegiul era minunat de groaznic. Cuvintele profesorului nu s-au lipit. Materialul mi-a trecut peste cap. Atunci am realizat că, dacă voi reuși, voi avea nevoie să studiez altfel.

[Chestion: Puteți distinge între ADHD și Disabilitățile de învățare?]

M-am plantat în cel mai îndepărtat colț al bibliotecii școlii într-un carrel de studiu. Nu au existat distrageri vizuale. În loc să citesc și să evidențiez materialul, am memorat cartea. Am citit câteva pagini ale capitolului, am închis cartea și am încercat să rescriu paginile, cuvânt cu cuvânt. Mi-am verificat lucrările în raport cu cele scrise în text, am închis cartea și am rescris-o din nou până când am dat jos totul.

Am continuat acestea exerciții de memorare până când am putut rescrie capitolul aproape cuvânt cu cuvânt. Așa am învățat. Așa am trecut prin facultate și am obținut două diplome de masterat, alături de calitatea mea de membru la Academia Practicanților și Educatorilor din Orton-Gillingham (AOGPE). Am fost motivat să-mi dovedesc mie și altora, că sunt inteligent.

Abia până la 40 de ani am aflat că mi se datorează dificultățile ADHD și dislexie. Cele două condiții nu au dispărut, dar le văd altfel acum. Tulburarea de deficit de atenție (ADHD sau ADD) îmi determină determinarea și resursa. Îmi place să găsesc soluții pentru lucruri la care oamenii cred că nu pot funcționa.

Când am lucrat ca instructor de lectură într-o școală privată, mi-a venit o idee. Am crezut, Nu ar trebui să fie așa pentru acești copii. Există o cale mai bună. Aș începe o școală pentru ei. De ce nu eu? Aș putea s-o fac. Îl vedeam în minte și știam că îmi găsesc pasiunea. S-a născut Academia Fortunei - o școală care îi ajută pe copiii cu diferențe de învățare a limbii și dislexie să aibă succes.

Găsirea unei pasiuni este critică pentru cei cu ADHD. Fără asta, ne simțim prinși, plictisiți și neliniștiți în același timp. Ne ieșim în zonă și ne simțim subutilizați, ca o roată în roată. Când ne pasionăm de pasiunea noastră, suntem de neoprit.

În aceste zile văd diferențele mele de învățare ca fiind puncte forte. Pot ține multe sarcini în creier simultan și le pot vizualiza finalizarea. Îmi place să rezolv problemele și libertatea de a încerca lucruri noi fără birocrația. Îmi place în mod deosebit să văd copiii experimentând un mod nou de „a face școală”.

[Copilul meu are dislexie?]

Actualizat la 16 iulie 2019