Urmând fiecare direcție, de fiecare dată

Problema: Dificultatea de a urma instrucțiunile este un semn distinctiv al tulburării de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD). Copiii pot părea că înțeleg și chiar îți notează instrucțiunile, apoi îndreaptă sarcina greșită sau o execută în mod greșit.

Motivul: Un student cu ADHD are dificultăți în concentrarea și susținerea atenției. Când sunt date instrucțiuni, este posibil ca ea să nu fie „reglată” în acel moment precis. Adesea va auzi prima direcție a profesorului, apoi va fi distrasă de alte gânduri sau stimuli. Ea poate auzi doar biți și bucăți sau poate să audă și să realizeze doar una din cele patru sarcini atribuite. Limbajul de procesare a dificultăților agravează problema.

Obstacolele: O studentă poate părăsi clasa presupunând că a auzit și „a primit” totul bine. Poate că a ascultat cât de cât a putut, dar a ratat totuși pași sau indicații specifice. Atunci când se ocupă de o muncă făcută parțial sau incorect, este ușor pentru profesori să se enerveze și să se frustreze. Dar acordarea de note slabe nu va face decât să înrăutățească, deoarece copilul poate ajunge să creadă că este prost.

[Ghid gratuit: modul în care profesorii pot gestiona comportamentul în clasă]

Soluții în sala de clasă

Fiți atenți la tendința elevului de a rătăci mental sau de a-și pierde locul din cauza abilităților de procesare a limbajului lent.

• Când dați indicații specifice unui student cu ADHD, stabiliți contactul vizual. Este posibil să fie nevoie să vă întrerupeți în propoziția dvs. până când ochii studentului se întâlnesc cu ai voștri.

• Când dai instrucțiuni, fii specific și scurt. Dacă este posibil, oferiți instrucțiuni personal copilului, nu întregii camere.

• Scrieți instrucțiuni sau indicații pe tablă. Creta colorată va evidenția subiectul important sau sarcina specifică. Insistați ca elevii să copieze cuvântul de atribuire pentru cuvânt. Apoi verificați ce a scris studentul.

• Înregistratoarele audio digitale îi pot ajuta pe copii să stocheze câteva minute de informații care poate fi redat imediat - util pentru dictarea sarcinilor de acasă și a altor memento-uri de-a lungul zilei de școală.

• Furnizați instrucțiuni în scris. Studentul unui profesor, care avea ADHD, l-a asigurat că a scris sarcinile, dar nu era sigur ce să facă când va ajunge acasă. Profesorul a descoperit că copilul a scris „Citirea misiunii”, dar nu a reușit să scrie ce capitole trebuie citite și ce întrebări să răspundă. După aceea, profesorul a oferit întotdeauna o listă dactilografiată de instrucțiuni.

• Când dai indicații verbale, întărește-le. Este util și distractiv să ceri trei studenți, din diferite părți ale camerei, să repete misiunea. Această metodă oferă studentului mai mult de o ocazie de a „acorda” indicațiilor.

• Ridicați sau coborâți vocea într-o modă dramatică pentru a atrage atenția unui student care s-ar fi putut acorda temporar.

[Sprijinirea copilului perturbat]

Soluții acasă

Acasă, precum și în școală, direcțiile în mai multe etape sunt aproape imposibile pentru copiii cu ADHD să se stăpânească. Există doar prea multe informații pentru a prelua și păstra.

• Părinții trebuie să descompună joburi mari, cu sarcini multiple, în pași mai mici și singuri. Dă-i copilului tău o instrucțiune, roagă-l să o completeze, apoi raportează-ți înapoi. Oferiți cel de-al doilea pas numai când primul pas este făcut.

• Elevii mai în vârstă se descurcă cel mai bine cu o listă de verificare sau cu o rutină zilnică, permițându-le să își asume mai multă responsabilitate, făcând referire la o listă de lucruri de realizat. Ei pot verifica misiunile finalizate pe măsură ce merg pe parcurs.

• Pentru elevii mai tineri, unii părinți și profesori fac poze cu fiecare pas al unei rutine. De exemplu, pregătirea pentru școală implică mai mulți pași și instrucțiuni. Faceți o poză cu copilul dvs. la fiecare activitate - îmbrăcați-vă, mâncând micul dejun, spălați dinții, pregătiți-o rucsac - apoi așezați aceste imagini în ordine, astfel încât copilul dvs. să-și amintească vizual de dimineața zilnică rutină.

• Dacă copilul dvs. are nevoie de mai multă întărire, adoptați un sistem de recompense sau jetoane pentru a oferi motivație externă. Oricum ar fi, simplificarea și clarificarea instrucțiunilor îi va ajuta pe copiii cu ADHD să se simtă mai responsabili și să aibă mai mult succes în casă și în școală.

• Dacă copilul este de acord să facă ceva, dar este atras de altceva, încercați să „redirecționați” mai degrabă decât să pedepsești. Dacă i-ați cerut să hrănească câinele, atunci l-ați găsit în afara jocului de baschet, redirecționați: „Amintiți-vă, trebuie să hrăniți câinele. Voi ține cont de baschet, așa că veți ști unde să o găsiți când veți termina. ”

[Fii acel învățător care străbate]

Actualizat la 2 noiembrie 2019