11 Moduri Profesorii pot ajuta studenții cu ADHD

Oferiți-le copiilor multiple opțiuni pentru a finaliza o misiune, fiecare dintre ele abordând un stil de învățare diferit - auditiv, vizual, kinestezic și așa mai departe. De exemplu, unele opțiuni pentru finalizarea unui proiect pot fi: scrierea unei povești, desenarea unei benzi desenate, realizarea unei scene, realizarea unui podcast.

Gândiți-pereche-parts. Permiteți timp studenților să se împerecheze și să discute răspunsurile înainte de a apela la cineva. Această strategie oferă studenților timp pentru procesare și creează un mediu mai sigur (mai mic) în care să discute gândurile lor.

Calibrare și monitorizare cât de mult învață elevii dvs. - prin întrebări scrise / verbale scurte, chestionare, observații - și abilități de reeducare sau lecții, după cum este necesar.
—Megan Byers, Școala pregătitoare Brehm

[Descărcare gratuită: 7 inițiatori de conversație părinți-profesori]

Folosiți imagini -fotografii, desen pe tablă, un colaj realizat din reviste, o prezentare YouTube - pentru a spori înțelegerea materialului scris. Copiii care consolidează materialele scrise cu imagini vizuale învață și rețin mai mult.

Clarificați și parafrazați atunci când parcurgeți indicații sau materiale care sunt „abstracte”, pentru a vă asigura că v-ați adresat diferitelor moduri prin care elevii pot prelucra sau înțelege materialul.

Desparti sarcini mai mari în altele mai mici pentru a reduce stresul dacă un student devine copleșit de volumul de muncă. Creați mai multe obiective mai mici pentru a atinge în locul unuia mare.
-G.S. Featheringham, Școala pregătitoare Brehm

Atunci când copiii sau adulții cu diferențe de învățare bazate pe limbi știu ce se așteaptă, ei au șanse mai bune de a reuși. Dă-le rubrici, șabloane sau exemple pentru toate misiunile. O listă de verificare sau un grafic pe care le pot utiliza pentru a finaliza o sarcină este de asemenea utilă.

[9 Strategii ADHD Fiecare profesor ar trebui să știe]

Folosiți un liant cu trei inele pentru toate clasele. Aceasta păstrează toate hârtiile și materialele într-un singur loc. Studenții nu trebuie să se gândească la ce liant de culoare este pentru ce clasă. Un singur liant mare, cu divizoare de buzunar cu două fețe pentru a separa clasele, reduce reducerea confuziei.

Dacă este posibil, părinții ar trebui achiziționează un set de manuale pentru uz casnic, astfel încât copilul lor să ia note în marje, să evidențieze, să sublinieze sau să „consume” cartea în timp ce învață. Faceți același lucru și pentru alte cărți - romane, să zicem - care sunt citite în clasă.
-P.K. Sanieski, Școala Gow

Puneți cel mai distractiv sau cel mai distractiv student a clasei pentru un timp stabilit. Cu toții tindem să fim mai atenți, concentrați și investiți atunci când ne orientăm. Liderul desemnat se va baza bazându-se pe indicii și memento-uri pe care i le oferiți, consolidându-le pentru ceilalți.

Elevii clasificați ca „învățat cu dizabilități” pot observa ceva ce un profesor a ratat în planul lecției. Nimic nu gâdilă entuziasmul mai repede decât respectarea unui plan care nu funcționează. Când un student sublinia ceva ce ai trecut cu vederea sau nu l-ai gândit, învață de la ea și ajustează-te la fața locului.
—Michael Riendeau, Școala Eagle Hill

[„Învățător, am nevoie de ajutorul tău”]

Actualizat la 19 februarie 2019