Ajutând copiii să-și facă prieteni

Există mai multe motive pentru care un copil cu ADHD ar putea avea mai puțini prieteni sau să fie mai puțin popular decât colegii săi de clasă neurotipică.

Gabor Maté, M.D., spune că rezultatele cercetării Universității Richmond sunt în concordanță cu experiența sa în lucrul cu copiii care au ADHD. Soluția, spune el, este să lucrezi cu copilul și părinții să dezvolte competența socială.

„Copiii cu ADHD nu știu să citească indicii sociale. Ei nu recunosc semnale subtile non-verbale care indică „Vreau mai mult de la tine” sau „Vreau mai puțin de la tine”, explică Dr. Maté, autorul împrăștiat, o carte despre originile și tratamentul ADHD. „Astfel, ei intrigă atunci când nu sunt invitați și duc mai departe comportamente resentite de alții”.

Pentru a corecta aceste comportamente, Maté recomandă părinților și profesorilor să lucreze pentru a citi, a înțelege și a răspunde la indicii emoționale date de copiii lor. „Este nevoie de răbdare, acceptare și intuiție, dar așa este copilul / adolescentul care învață să citească urmările celorlalți.”

„Cu alte cuvinte”, spune un gânditor Maté, „o facem prin interacțiunile noastre cu ei și cu ai noștri de exemplu, nu prin încercări de predare didactică sau tehnici de modificare a comportamentului, care toate nu reușesc.“

Strâns legătură cu incapacitatea de a citi indicii sociale este nevoia copilului de validare aproape constantă. Copiii care au ADHD - și mulți adulți cu tulburarea - adesea nu le plac ei înșiși și nu pot înțelege de ce cineva ar vrea să le fie prieten. „Din cauza stimei lor de sine scăzute, copiii cu ADHD au o nevoie aproape insaciabilă de a fi iubiți și acceptați de ei colegii lor - cu orice preț ”. Maté constată că pacienții săi cu ADHD care sunt copii proiectează o vulnerabilitate profundă. „Copiii tind să pedepsească slăbiciunea și vulnerabilitatea în ceilalți pentru că nu o acceptă în sine”, spune Maté. „Etica trebuie să fie„ mișto ”- adică invulnerabil. Astfel, ei pedepsesc vulnerabilitatea în alții, uneori crud. ”

Recomandarea lui Maté, din nou, este în mâinile adulților care îngrijesc. „Ei sunt cei a căror responsabilitate este aceea de a oferi o acceptare iubitoare necondiționată, în ciuda oricărui comportament care pune în pericol copilul. Cu cât copilul absoarbe mai mult acceptarea iubitoare din partea părinților, a profesorilor, a consilierilor, cu atât este mai acceptant de sine și cu atât mai puțin are nevoie de semenii săi. Astfel, el pune mai puțin presiune asupra semenilor, este mai puțin devastat de respingerea lor - și astfel devine mai atractiv pentru ei. "

În cele din urmă, Maté subliniază că copiii cu ADHD au o autoreglare emoțională precară. „Ei se comportă în moduri extreme, care sunt în detrimentul semenilor lor. Aruncă tâmpenii, pot fi excesiv de compatibile cu un minut, ostile următor. ”

„Aceasta, încă o dată, este o problemă de acceptare iubitoare - dar mai mult decât atât. Nu pot să mă aștept ca copilul sau studentul să-și dezvolte autoreglarea emoțională dacă îmi lipsește de mine. ” Maté consideră că puterea unui exemplu parental nu poate fi supraevaluată. „Dacă arunc tentative ca răspuns la comportamentul copilului meu - lucru pe care personal l-am făcut mai des decât mi-a plăcut să contez - nu pot să mă aștept ca ea să se autoregleze.”

„Pe scurt”, spune el, „noi, adulții, trebuie să ne asumăm responsabilitatea pentru propriile noastre interacțiuni cu copilul.”

Actualizat la 5 aprilie 2017