Cum poate ajuta liceul comunitar copiii cu ADHD

Pe o stradă cu frunze din Ann-Arbor, Michigan, American, Liceul comunitar arată ca orice altă clădire a școlii publice postbelice. Dar ceea ce se întâmplă în zidurile sale este ceva deosebit și unic - atât de mult încât, acum 15 ani, când admiterea a fost prima dată servită, oamenii a așteptat într-o linie până la două săptămâni și jumătate (cu corturi, scaune de gazon și alte provizii) pentru a asigura un loc copiilor lor în „alternativa” de 450 de studenți şcoală.

„Școala alternativă” poate conjura imagini cu hippii din ultima zi sau copii aflați în probleme academice sau sociale grave. De fapt, este invers. În timp ce admiterea se bazează acum pe un sistem de loterie mai bun, mai blând (așa este Bruno Taylor a intrat), standardele pentru a rămâne în nivelul înalt al Comunității sunt dificile și riguroase.

„Bruno a fost inițial pe lista noastră de așteptare”, spune decanul școlii Judy Conger. „Când cineva a renunțat, am sunat familia și Bruno a răspuns la telefon. S-a entuziasmat, plângând pentru mama și tata. Știam atunci că va fi un meci bun. ”

Ce este liceul comunitar care îl face atât de bun pentru copii precum Bruno (alți 70 de elevi au dizabilități de învățare) - și pentru sute de copii fără probleme de învățare? Probabil mediul creativ de învățare, spune Conger. Copiii sunt așteptați să ia cursuri la Comunitate, dar trebuie să câștige experiență și în diverse domenii de interes. Ceea ce înseamnă acest lucru este că, în timp ce studenții respectă standardele curriculare necesare pentru admiterea la facultate, sunt și ele se așteaptă să facă voluntariat în comunitate în mare și să lucreze cu consilieri academici pentru a modela aceste experiențe în liceu credite.

„Unul dintre proiectele mele preferate a fost atunci când o mulțime de copii au intervievat vârstnici la o comunitate de îngrijire pentru vârstnici”, spune Conger. „Un dramaturg binecunoscut s-a oferit voluntar pentru a ajuta elevii să-și modeleze interviurile în viniete dramatice.” Spectacolul a primit o producție la un teatru comunitar local, actori profesioniști și toate. Studenții au transformat această experiență în credite ale colegiului în engleză, dramă și istorie.

Un alt grup de studenți s-au oferit voluntari pentru a ajuta un argintar local. În timp ce învățau meșteșugul, au fost, de asemenea, capabili să creeze unele modele proprii. Apoi, a fost studentul care, în urmă cu câțiva ani, s-a antrenat și a participat la o cursă cu sanii pentru câini la Polul Nord. În ceea ce privește Bruno, în afară de activitatea sa de bucătar asistent la restaurant (duminică), el este voluntar ca ghid la muzeul copiilor din oraș. Alți copii participă la guvernare și la campanii politice.

Mulți elevi vin la școală special pentru a participa la renumitul său program de jazz. „Copiii joacă sute de„ concerte ”, spune Conger cu mândrie. „Și asta include niște călătorii.” În plus, districtul școlar le permite copiilor din alte școli să ia clase - precum jazz - la Comunitate. Unii studenți avansați din Comunitate iau cursuri la Universitatea din Michigan. „Nu știam cum va merge cu Bruno”, care trebuia să urmeze școala cu un asistent și avea nevoie de dispozitive de asistență pentru a citi și a scrie. La început, tranziția a fost dificilă, dar Conger spune că „este fericit ca o scoică”.

Noul său asistent a refuzat să fie „lacul” lui Bruno după ce a observat că ia toate notele în timp ce Bruno stătea doar acolo. „Știu că unele dintre aceste lucruri sunt dificile, dar trebuie să faci ce poți”, i-a spus asistentul.

„Bruno a făcut un salt cuantic după aceea”, spune Conger. "A făcut o adaptare bună, prospera în clasă și participă." De fapt, el a devenit genul de student pentru care a fost proiectat High Community. Spune Conger, „Vrem ca oameni care să pună mâna pe propria lor educație și să fie parteneri în proiectarea propriului curriculum.”

Unele nume au fost schimbate pentru a proteja confidențialitatea.

Actualizat la 2 noiembrie 2019