Studiu: Scări de evaluare a profesorilor „Validă și eficientă în timp” Măsura pentru evaluarea ADHD
18 mai 2020
Scalele de evaluare ale cadrelor didactice evaluează în mod precis și eficient tulburarea hiperactivității deficitului de atenție (ADHD) din în clasă, deși sunt un instrument mai fiabil pentru detectarea comportamentelor hiperactive-impulsive decât neatenția comportamente. Aceasta este constatarea unei noi meta-analize a 22 de studii privind evaluarea simptomelor de ADHD la 3.947 de copii, care au descoperit că profesorul scale de evaluare urmărite îndeaproape cu observații structurate ale studenților și interviuri clinice - ambele considerate „evaluări standard de aur” din ADHD. Noul studiu, publicat în Jurnalul tulburărilor de atenție,1 sugerează, de asemenea, că observațiile structurate pot ajuta la detectarea simptomelor neatentive în clasă.
Cercetătorii au efectuat o revizuire sistematică și meta-analiză a validității convergente și divergente a scărilor de evaluare a cadrelor didactice a două „standard de aur” metode de evaluare a ADHD: interviuri semi-structurate ale profesorilor clinici și observații structurate la clasă. Rezultatele au susținut validitatea convergentă a scărilor de evaluare a cadrelor didactice atunci când au fost validate cu interviuri clinice semi-structurate, cu corelații puternice pentru neatenție,
hiperactivitate-impulsivitateși ADHD total. Revizuirea a confirmat validitatea divergentă pentru măsurile de scară de evaluare validate cu interviuri clinice semi-structurate. Față de observațiile structurate, validitatea convergentă a acestor scale a fost confirmată în continuare. Valabilitatea convergentă a fost mai mare pentru evaluările hiperactivității și impulsivității decât pentru evaluările de neatenție, independent de tipul de evaluare.Optzeci și cinci la sută dintre clinicieni raportează folosind scări de evaluare a profesorilor ADHD simptome la școală.2 Acest studiu sugerează că aceste scale sunt utile, dar nu ar trebui utilizate ca unic instrument de diagnostic pentru evaluare ADHD la școală, deoarece „evaluările pot fi părtinitoare de prejudecăți de proiecție sau de efecte halo și nu iau funcționalitate depreciere în cont. " În plus, profesorii nu sunt instruiți în diagnosticarea psihopatologiei în copii. Interviurile clinice semi-structurate sunt mai puțin sensibile la părtinire și sunt acceptate ca cea mai bună metodă de evaluare pentru evaluarea Simptome ADHD. De asemenea, observațiile sistematice sunt considerate una dintre cele mai obiective și mai directe măsurători ale comportamentului unui copil și pot fi deosebit de utile în evaluarea simptomelor de ADHD de tip neatent.
surse
1Personalul, A. I., Oosterlaan și colab. Validitatea scărilor de evaluare a cadrelor didactice pentru evaluarea simptomelor ADHD în sala de clasă: o revizuire sistematică și o metaanaliză. Jurnalul tulburărilor de atenție (Mai 2020). https://doi.org/10.1177/1087054720916839
2Handler, M. W., DuPaul, G. J. Evaluarea ADHD: Diferențe între domeniile de specialitate în psihologie. Jurnalul tulburărilor de atenție (2005). https://doi.org/10.1177/1087054705278762
Actualizat pe 18 mai 2020
Din 1998, milioane de părinți și adulți au avut încredere în ghidarea și asistența expertă a ADDitude pentru a trăi mai bine cu ADHD și cu condițiile sale de sănătate mintală. Misiunea noastră este să fii consilierul tău de încredere, o sursă neclintită de înțelegere și îndrumare pe calea către wellness.
Obțineți o emisiune gratuită și eBook gratuit ADDitude, plus economisiți 42% din prețul de acoperire.
