Î: IEP vs. Planul 504 — Care va funcționa mai bine pentru copilul meu?
Î: „Fiul meu din clasa a patra are ADHD și recent se luptă la școală. Am întrebat-o pe profesoara lui dacă ar trebui să aranjam ca el să aibă un IEP, dar ea a spus că școala probabil ar fi de acord să-i ofere doar un plan 504 pentru ADHD. Are dreptate? Care este diferența dintre cele două? Și ce ar trebui să facem?”
Este important să înțelegeți diferențele dintre an IEP (Programul de educație individualizat) — care apare în temeiul IDEE, o lege federală a educației — și o Secțiune 504 Plan, care apare în temeiul unei legi federale diferite care interzice discriminarea împotriva persoanelor cu dizabilități. Ambele legi se pot aplica studenților cu ADHD și, în funcție de nevoile copilului dvs., puteți decide să urmați una sau alta.
Obținerea unui IEP necesită să treceți printr-un proces formal, care începe cu o evaluare a copilului dumneavoastră de către un profesionist care va analiza „toate domeniile suspectate de handicap.” Apoi, districtul dvs. școlar va determina dacă copilul dvs. se încadrează într-una dintre clasificările obligatorii conform IDEA, de obicei „alte tulburări de sănătate” pentru un student cu
ADHD. Mai important, școala va stabili dacă are nevoie de educație specială sau de servicii conexe (lucruri precum terapia logopedică). Școala va crea un meniu de cazare și servicii, împreună cu obiectivele care trebuie îndeplinite în educația sa.[Obțineți această descărcare gratuită: compararea IEP-urilor cu planurile 504]
Crearea unui plan 504 este, în general, un proces mai simplu. Deși poate fi necesară o evaluare completă, școlile vor accepta adesea o declarație din partea medicului diagnosticator, care explică diagnosticul ADHD, modul în care ADHD-ul elevului îi afectează învățarea și care cazare el cere să „echivaleze terenul de joc” cu elevii care nu au ADHD. Un plan 504 nu include, în general, plasarea într-o clasă specializată, utilizarea unei săli de resurse sau modificări în curriculum.
Școlile sunt adesea reticente în a oferi un IEP pentru un elev a cărui problemă principală este atenția și vor îndemna familiile să accepte un Plan 504. Motivele pentru aceasta sunt complexe și includ faptul că IDEA are o componentă de finanțare care impune școlilor să țină cont de numărul și natura IEP-urilor pe care le oferă. Dacă un elev nu are o problemă de învățare dincolo de ADHD, familiile decid uneori să meargă pe calea unui Plan 504, mai degrabă decât să intre într-un conflict cu școala dacă este necesar un IEP. Pentru unii studenți, asta funcționează bine. Pentru alți studenți, locurile de cazare în cadrul unui Plan 504 se dovedesc a fi insuficiente. Poate că elevul are nevoie de sprijin pentru citire sau de un cadru de clasă mai mic pe care un Plan 504 nu îl oferă.
Este important ca părinții să știe că acceptarea unui Plan 504 nu exclude căutarea unui IEP în orice moment, dacă lucrurile nu funcționează cu acomodațiile din Secțiunea 504.
IEP vs. 504 Plan: Următorii pași
- Descărcare gratuită: Cum creez un IEP pentru copilul meu?
- Citit: Copilul meu cu ADHD are dreptul la un plan 504?
- Citit: Ghid pas cu pas pentru asigurarea cazării ADHD la școală
SUPORT SUPLIMENTARE
Vă mulțumim că ați citit ADDitude. Pentru a ne sprijini misiunea de a oferi educație și sprijin ADHD, vă rog să vă abonați. Cititorii și sprijinul dvs. ne ajută să facem posibile conținutul și divulgarea. Mulțumesc.
- Stare de nervozitate
Din 1998, milioane de părinți și adulți au avut încredere în îndrumările și sprijinul experților ADDitude pentru a trăi mai bine cu ADHD și afecțiunile sale de sănătate mintală asociate. Misiunea noastră este să fim consilierul tău de încredere, o sursă neclintită de înțelegere și îndrumare pe calea spre bunăstare.
Obțineți o ediție gratuită și o carte electronică ADDitude gratuită, plus economisiți 42% din prețul de copertă.
