„Sarcinile simple par copleșitoare pentru copilul meu”

„Nefocalizat”

"Visător"

„Uituc”

„Nemotivat”

"Leneş"

Alegeți - etichetele interpretate greșit pentru copiii cu ADHD neatenți (numit odată ADĂUGA) sunt la fel de vaste și variate ca și simptomele pe care le manifestă. Adesea înțeleși greșit – sau mai rău, neglijați – la școală, copiii cu ADHD se confruntă cu provocări unice complicate de stereotipuri învechite de ADHD.

Aici, cititorii ADDitude împărtășesc cele mai mari provocări cu care copiii lor ADHD neatent fata la scoala si acasa. Cu ce ​​lupte se confruntă copilul tău cu ADHD predominant neatent? Împărtășește-ți poveștile în secțiunea Comentarii de mai jos.

„Rătăcirea minții este o provocare pentru fiica mea atunci când trebuie să-și termine temele școlare, în special să citească. Ea are un greu de concentrat și se va fixa pe sunetele din jurul ei (ceasul care ticăie, conversație pe hol, colegă de clasă cu piciorul, etc.) mai degrabă decât singurul sunet pe care trebuie să-l audă: vocea profesorului ei. Cu toate acestea, neatenția și rătăcirea minții ei sunt un atu total atunci când desenează, scrie sau creează, deoarece îi permite să fie fluidă, să facă conexiuni și să găsească fluxul.”

— Anonim

„De multe ori elevul nostru de clasa a 5-a nu ne audeși poate fi foarte frustrant. El e foarte talentat, dar neatenția l-a prins din urmă. Îl văd înfășurându-și cablul computerului în jurul mâinii sau mâzgălind distrat în loc să-și îndeplinească sarcinile.” — Anonim

„Cea mai mare provocare este camera fiicei mele de 16 ani. Sunt tentat să-i spun „mlaștina” ei pentru că este absolut o mizerie din tot ce îți poți imagina — haine murdare, haine curate, prosoape de baie umede, recipiente pentru alimente și băuturi, bijuterii, rechizite școlare, machiaj, meșteșuguri neterminate, hârtii care ar fi trebuit semnate și returnate la școală — împrăștiate pe podea. Am încercat totul, de la a-i aminti cu amabilitate până la face ordine în camera ei să o facem singuri când nu mai putem suporta. Este foarte obositor și ne consumă atât de multă energie.” — Anonim

[Fă acest test: copilul tău ar putea avea ADD?]

"Fiul meu ratează instrucțiunile verbale la școală, sau dacă le aude, nu le amintește. Nu vrea să atragă atenția asupra lui însuși notându-le.” — Anonim

„Cea mai mare provocare pentru fiica mea este să acceseze sprijin adecvat la școală. Fiica mea este tăcută și inteligentă deci profesorii presupun că nu are nevoie de sprijin. Ei nu văd orele de studiu suplimentar și aproape de panică și frustrare care se întâmplă acasă. Cantitatea de timp pe care o petrece organizând și construind rutine astfel încât să se poată gestiona este uimitoare. Este atât de greu să o privești luptându-se inutil. De asemenea, independența ei în devenire înseamnă că nu dorește nicio interferență din partea părinților ei. Această dorință de independență nu se potrivește cu abilitățile ei de gestionare a timpului, banilor și sociale, care nu sunt încă acolo. Văd că studenții cu „plus de energie” primesc multă atenție și ajutor, iar copiii neatenți — în special fetele – rămân cu mesaje că sunt „leneși”, „nemotivate” și trebuie doar să „încerce Mai tare'." — Anonim

„Dormitorul, dulapul și rucsacul fiului meu arată toate ca urmarea unei tornade. De obicei, nu fac mare lucru în acest sens, dar îi afectează capacitatea de a ține evidența temelor școlare, a proiectelor clubului 4H etc. A lui abilități de funcționare executivă sunt mult mai slabi decât semenii luiși rareori își amintește vreo misiune. Școala medie a fost o tranziție incredibil de provocatoare pentru el. A prosperat în școala elementară. Acum notele lui sunt în anii 60 în loc de anii 80 și 90. El este strălucitor, dar este pierdut.” — Anonim

„Amintirea întâlnirilor importante ale școlii și nu amânarea proiectelor până în noaptea dinainte de scadență pare aproape imposibil pentru adolescentul meu! Sunt foarte deștepți, dar adesea pierd puncte la muncă pentru că o predau târziu și ca părinte cu aceleași probleme, îmi este greu să-mi amintesc pentru ele (sau să le spun) când uit și eu.” — Anonim

[Descărcați acesta: Ghidul dvs. aprofundat gratuit pentru ADHD neatent?]

„Fiica mea se luptă să îndeplinească o sarcină. Chiar dacă îi cerem să facă o singură treabă, cum ar fi să-și pună șosete, durează o mulțime de ani și, de obicei, se întoarce cu câteva jucării – și uneori cu șosetele. De asemenea îi ia mult timp să stea și să mănânce. Masa ar putea fi liberă de toate obiectele care îi distrag atenția, iar ea se va gândi la ceva ce „trebuie să facă”, apoi va părăsi masa uitând de mâncare.” — Anonim

„‘Ce ar trebui să fac acum?’ Îl întreb pe fiul meu în fiecare oră, deoarece îi este imposibil să-și îndeplinească sarcini simple, cum ar fi spălatul pe dinți sau curățarea mesei din bucătărie după ce mâncăm. Ne vom așeza la cină și, în ciuda mai multor mementouri, fiul meu este plecat în altă parte, pierdut făcând ceva complet irelevant. La scoala, a rămâne în sarcină este imposibil și se înrăutățește dacă sarcina este plictisitoare pentru el, deși o poate face cu ușurință. Cel mic este mai bine organizat și prea entuziasmat cu fiecare sarcină, ceea ce, la rândul său, crește rivalitatea între frați și ne înrăutățește lucrurile.” — Anonim

“Începerea și finalizarea sarcinilor: Nu mă pot concentra pe propriile sarcini pentru că sunt ocupat să le monitorizez pe ale ei.” — Anonim

„Fiul meu este avansat verbal cu câțiva ani și neatenția lui este cea mai evidentă în conversațiile sale. El poate sări între o duzină de subiecte pe minut amintindu-și ceea ce a citit, a învățat sau a auzit. Îi distrage atenția de la a se pregăti dimineața, așa că i-am dat o listă de verificare. Îi reamintesc în continuare verbal și îl întreb „este gata lista?”. Cel puțin, nu are nevoie de mementouri la fiecare pas.” — Anonim

„Fiul meu urăște, urăște, urăște școala. Deși se află într-un program accelerat, se luptă cu scrisul și testele cronometrate. A lui profesorul pare să nu dorească sau să nu poată face acomodații pentru el, invocând o lipsă de „responsabilitate personală” și nevoia unei „mindități de creștere”. Acasă, el se luptă cu destul de intense dereglarea emoțională, (în special din cauza frustrarii lui de a fi rugat să îndeplinească sarcini grele, cum ar fi temele și treburile).” — Anonim

“Profesorii nu observă că un elev are mi-am pierdut concentrarea. Contactul vizual și chiar limbajul corpului pot da impresia de concentrare, dar elevul nu ascultă. Gândurile lor sunt în altă parte. Acest lucru este la fel de stresant pentru elevi, deoarece știu că au fost prezenți și, prin urmare, cred că pur și simplu au uitat ceea ce a fost predat fără să-și dea seama că au avut momente intermitente de neatenție. Un elevul neatent cu ADHD este adesea neglijat, și Spații de cazare în clasă IEP nu sunt la fel de ușor de pus în joc precum sunt pentru un elev cu ADHD hiperactiv. Un student care este activ perturbator primește redirecționare aproape imediată. Nu este cazul elevului neatent. În calitate de părinte atât al copiilor neatenți, cât și al copiilor hiperactivi cu ADHD, este mai dificil să îi înveți strategii copiilor neatenți decât pe cel hiperactiv.” — Anonim

„Suportul de teste este o provocare. El este genial pe cale orală, dar el nu se poate concentra la examen scriss.” — Anonim

„Fiica mea de 10 ani presupune că temele ei „nu vor dura mult”..’ Ea nu planifică timpul adecvat pentru asta și împinge înapoi la fiecare pas.” — Anonim

“Profesorii iau personal neatenția și apoi sunt excesiv de punitive. Acasă, înainte să înțelegem asta ea nu putea procesa mai mult de o sarcină odată am fi frustrati. Acum știm să-i cerem doar să facă un lucru la un moment dat.” — Anonim

"Fiul meu se luptă să țină pasul cu discuțiile de clasăși are nevoie de instrucțiuni repetate și mementouri pentru a finaliza activitățile de rutină.” — Anonim

„Doi dintre copiii mei au ADHD predominant neatenți. Ambele au tendința de a lipsi de urmărire. În timp ce fiica mea notează lucrurile și folosește planificatori, fiul meu nu - așa că trebuie să-i reamintesc întotdeauna. Dar cu ADHD-ul meu predominant neatent, este greu să-ți amintești să-i amintești. Când este pe deplin angajat, își face treaba, de multe ori depășind ceea ce era necesar. Provocarea este să-l aduci în acel punct de implicare. Fiica mea își face griji că va „uita ceva” sau că nu va face lucrurile „perfect”. perfecţionism este atât o binecuvântare, cât și un blestem. Este o binecuvântare pentru că a dezvoltat strategii de adaptare și este mai autonomă și mai motivată din cauza asta, dar transformă lucrurile simple în meciuri de joc cu psihicul ei. Multe ori, îi este frică să înceapă ceva pentru că se teme că nu va reuși, sau îngrijorarea că va rata o informație importantă. Apoi își petrece mult timp învârtindu-și roțile înainte de a începe.” — Anonim

ADHD neatent la copii: pașii următori

• Autotestare: Testul simptomelor ADHD pentru fete
• Citeste acest: „ADHD neatent, potrivit unui băiat de 12 ani”
• Citeste acest: Asculți? Cum arată ADHD neatent - și la care răspunde

---

SUPORT SUPLIMENTARE
Vă mulțumim că ați citit ADDitude. Pentru a ne sprijini misiunea de a oferi educație și sprijin ADHD, vă rog să vă abonați. Cititorii și sprijinul dvs. ne ajută să facem posibile conținutul și divulgarea. Mulțumesc.

• Facebook
• Stare de nervozitate
• Instagram
• Pinterest