„Ce nu mi-a spus nimeni despre tranziția școlii medii cu ADHD”

În ciuda căldurii din septembrie, prietena mea, Melanie, și am pornit o plimbare dimineață pe unul dintre cele mai abrupte coline din cartierul nostru. Când am plecat, am putut să simt că este pe punctul de a lacrimi și să-mi pun brațul în jurul ei, dându-i o strângere rapidă. - Josh? Am spus.

Ea a dat din cap. Fiul ei, Josh, și fiica mea, Lee, au avut amândoi severe ADHDși a fost ceea ce ne-a reunit. Când un prieten reciproc ne-a prezentat, cunoscând provocările cu care ne confruntăm fiecare cu copiii noștri, a fost începutul unei îndelungi prietenii. În plimbările noastre obișnuite, am împărtășit frustrările pe care părinții copiilor neurotipați le înțeleg foarte rar și și-au oferit speranță reciproc în cele mai grele zile.

„Primele două săptămâni ale lui Josh tranziție școlară medie mi s-a părut bine ”, a explicat Melanie. „Dar acum este liniștit și s-a retras. Sunt sigur că ne ascunde ceva. ”Ochii noștri s-au întâlnit. Știam din experiență că acea tranziție specială poate fi mai dificilă pentru copiii cu ADHD.

„Se trezește și se rostogolește din pat, simțindu-se deja și deprimat. I-am spus tatălui său că ar fi vina noastră că nu am petrecut suficient timp cu el în ultima vreme... "

- Vai, am spus. „Nu începeți să vă învinuiți. Există un milion de motive pentru care Josh s-ar putea simți în acest moment, care nu au nicio legătură cu parentingul dvs. sau cu Nick. Ar putea fi hormoni, sau poate anxietate despre a fi la o școală mai mare, cu proceduri noi, profesori noi și colegi de clasă pe care nu-i cunoaște. "

[Descărcați această resursă ADHD: Strategii de succes în școala medie]

Școala medie: nu se permit părinți

Ultimele două săptămâni de vară și primele două săptămâni de școală sunt în mod notoriu cele mai grave pentru copiii cu ADHD. Chiar dacă Lee are acum 20 de ani și la facultate, schimbarea anuală își lansează încă anxietatea în hiper drive. De când locuiește acasă, soțul meu și cu mine știm să îi oferim mult spațiu și timp pentru a-i face față temerilor de a începe un nou semestru. De asemenea, îi oferim timpul necesar pentru a face față temerilor sale de a începe un nou semestru. De obicei, durează câteva săptămâni pentru ca lucrurile să se agite și pentru ca ea să se adapteze la schimbare.

Când Lee avea vârsta lui Josh (12 ani), mediul mai mare al școlii gimnaziale și noile clișee care au format-o au lăsat-o înfundată, simțindu-se singură și luptându-se să-și găsească piciorul. În școala elementară, am fost un voluntar binevenit la orele lui Lee și am știut când are probleme din cauza dizabilităților de învățare. Când profesorul era ocupat, îi puteam acorda mai multă atenție lui Lee. Am însoțit-o și pe locul de joacă, ușor disponibil pentru a ajuta când Lee s-a luptat cu indicii sociale sau am fost prinsă în momentele incomode.

În gimnaziul lui Lee, părinții nu au fost bineveniți în sălile de clasă, cu atât mai mult în grupuri sociale, cum ar fi adunările de școală sau masa. Neavând voie să o ajut, m-a făcut să mă simt neputincios. Dar știam și că va veni această zi și că era timpul ca Lee să devină independentă, să își aleagă prietenii și să înceapă să se pledeze pentru ei în școală. Oricât de mult timp a petrecut Melanie și Nick cu Josh în afara școlii, el ar trebui să se confrunte cu multe dintre aceste noi provocări pe cont propriu.

„Da, tranziția este grea pentru el”, a spus Melanie, aruncând o privire spre un șofer care a trecut pe lângă noi.

[Obțineți acest ghid gratuit: cum arată dizabilitățile de învățare în sala de clasă]

Școala medie: Comunicarea profesorilor este cheia

„Sau poate un profesor a spus ceva care să-l supere. Reținerea memoriei lui Lee este într-adevăr slabă, datorită ADHD, și întotdeauna a avut probleme pentru a uita de temele. De ce nu vă apropiați de profesorii lui Josh și vedeți ce au de spus? ”

Dacă am aflat ceva din experiența lui Lee în liceu, a fost aceea care lucrează în echipă cu profesorii, managerul de caz al lui Lee și ea IEP specialiștii au plătit. De multe ori știau, uneori înainte de a face, că ceva nu era în regulă cu copilul meu.

Școala medie: provocări de competențe sociale, partea a 2-a

Melanie oftă adânc, inspiră adânc și spuse: „Poate că a fost bulversat ...” Cuvintele ei se dărâmau în timp ce priveam un zar albastru zburând deasupra. Lee nu ne-a spus niciodată în școala medie când a fost intimidată, dar puteam simți totul la fel. Într-o zi, m-am dus la școală să o iau și am găsit-o pe Lee îmbrăcată cu un băiat și cu mama lui. Băiatul, împreună cu prietenii săi, îl tachinaseră pe Lee pentru că purta în fiecare zi un tricou galben Pikachu. Impulsurile lui Lee au preluat. Și-a lovit chinul în intestin și a plecat. În opinia ei, mama băiatului a ascultat ambele părți ale poveștii și nu a raportat-o ​​la școală. Lee i-a fost rușine de ea însăși. De atunci, ea a purtat o carte de hotline bullying oferită de școală și chiar a folosit-o o singură dată.

Melanie și cu mine am ajuns pe fundul dealului, acoperiți de transpirație. Mi-am scos sticla de apă în timp ce s-a aplecat pe șina de lângă noi, inspirându-și respirația. "Ce am dat acum pentru un lift înapoi acasă", a spus ea, luând traseul în sus spre casă.

„Gândiți-vă cât de bine vă veți simți când o duceți la vârf, fără niciun ajutor. Așa trebuie să se simtă și Josh. Este călătoria lui prin gimnaziu, la fel ca a ta. "

Melanie a dat drumul și a privit dealul aburit și beton. „Gata?” Am spus.

Treizeci de minute - și multă bătaie și suflare mai târziu - am făcut-o înapoi în vârf. Nu știam dacă aș fi ajutat-o, dar un lucru îl știam sigur. Ea a trecut prin ea și a depasi, la fel ca ceilalți dintre noi, cu un pas la rând.

[Obțineți această descărcare: Ghidul dvs. gratuit în 13 pași pentru creșterea unui copil cu ADHD]

Actualizat la 10 decembrie 2019