"Cine sunt?" Joc: Un punct de desfacere distractiv pentru copiii cu ADHD și LD

Un popular joc de petrecere, „Cine sunt eu?” (și varietățile sale) promovează concentrarea, conștientizarea, luarea de perspectivă, lexical dezvoltare, memorie de lucru și autoreglare – abilități care beneficiază foarte mult copiilor cu ADHD și alte forme de învățare diferențe.

Recent, am jucat un joc de ghicituri simplu, dar captivant, despre care m-am tot gândit că va fi grozav pentru studenții mei cu ADHD și alte diferențe de învățare.

Jocul are multe versiuni și nume, inclusiv „Cine sunt eu?” și Guess the Famous Person. Îl știm pur și simplu ca Jocul cu casete. Este un fel de HedBanz, dar și un pic ca Twenty Questions. Jucătorii își pun reciproc întrebări da/nu pentru a încerca să ghicească identitatea persoanei misterioase al cărei nume a fost lipit pe frunte.

Nu numai că este ușor de implicat în acest joc, dar singurele consumabile necesare sunt banda de pictor și un marker permanent. (Pentru un contrast mai bun, o bandă de culoare neon și un marker negru ar fi cele mai bune.) Citiți mai departe pentru a afla cum să jucați - și de ce acest joc este perfect pentru mințile neurodivergente.

Cum să joci „Cine sunt eu?” Joc (alias Jocul cu bandă)

1. Pune o bucată de bandă de pictor (aproximativ trei inci lungime) pe fruntea fiecărui jucător.
2. Pe bandă, scrieți numele unei persoane sau personaj celebru pe care purtătorul casetei ar putea să-l ghicească. Gândiți-vă la celebritate cunoscută, actor, atlet, personaj de film, politician, personaj istoric etc.
3. Toată lumea sta în picioare sau se așează într-un cerc. Purtătorul de bandă poate pune doar întrebări da/nu pentru a încerca să ghicească numele de pe frunte. Dacă răspunsul la întrebarea pusă este afirmativ, purtătorul casetei poate pune o altă întrebare. Dacă răspunsul este nu, următorul jucător ia o tură fie punând întrebări, fie ghicește identitatea de pe frunte.
4. Jucătorii își pot rupe banda (triumfător) când au ghicit răspunsul corect.

[Citiți: Cele mai bune jocuri de societate pentru copiii cu ADHD]Iată un exemplu de joc cu bandă în timp real:

Purtătorul de bandă #1, care nu știe că numele Lizzo este scris pe cap: Sunt femeie?
Public: Da.
Purtătorul casetei #1: Sunt eu o actriță?
Public: Nu.

Purtător de bandă #2, care nu știe că numele Bernie Sanders este scris pe cap: Sunt eu în viață?
Public: Da.
Purtătorul casetei #2: Sunt politician?
Public: Da.
Purtător de bandă #2: Sunt liberal?
Public: Da.
Purtătorul casetei #2: Sunt Joe Biden?
Public: Nu.

Purtătorul casetei #1: Sunt cântăreață?
Public: Da.
Purtătorul casetei #1: Sunt Taylor Swift?
Public: Nu.

Purtător de bandă #2: Sunt Bernie Sanders?
Publicul: Da!
[Smulge caseta și îi face plăcere să-i privească pe ceilalți frământându-se cu presupunerile lor.]

[Citiți: 15 idei inteligente de cadouri pentru copiii cu ADHD]

Purtător de bandă #1: Cânt la un instrument?
Public: Da.
Purtător de bandă #1: Sunt eu Lizzo?
Publicul: Da!
[Se stinge caseta!]

Ceea ce este deosebit de amuzant sunt expresiile faciale, comentariile inadvertente și disputele minore care apar atunci când răspunzi la întrebări. Publicul sau jucătorii ar putea să nu fie de acord cu privire la detalii fundamentale precum vârsta, naționalitatea sau supranaturalul puteri, ceea ce provoacă confuzie în persoana care încearcă să ghicească numele Baby Yoda sau legenda fotbalului Pelé pe capul lor.

De ce „Cine sunt eu?” Jocul este grozav pentru copiii cu ADHD și diferențe de învățare

Acest joc promovează concentrarea, conștientizarea, procesarea limbajului, memorie de lucru, și autoreglare.

• Jucătorii trebuie să se ocupe cu atenție de răspunsurile celorlalți jucători la întrebările lor. Ei trebuie să observe, de exemplu, dacă există o ezitare înainte de un răspuns, ceea ce oferă o perspectivă importantă asupra personajului secret. (Asta mi s-a întâmplat când aveam E.T. pe cap și am întrebat dacă persoana mea este bărbat).
• Jucătorii trebuie să-și amintească toate indiciile pe care le-au adunat și să-și organizeze gândirea pentru a găzdui informații noi. (Stai, acum aud că nu sunt om!)
• Jucătorii trebuie să se oprească să dezvăluie identitățile secrete ale altor jucători sau să ofere inutil indicii — spre deosebire de prietena mea care nu s-a putut abține și a făcut pantomimă urechi ascuțite când personajul soțului meu era Spock.

Pentru elevii mei cu autism

Acest joc se bazează pe principiile de luare a perspectivei și gestalt.

• Atribuirea unei identități unui jucător nu înseamnă selectarea unei persoane obscure. (Nu este distractiv așa.) Distracția constă în a alege pe cineva din sfera lor de competență – ceea ce necesită o anumită gândire la trecutul jucătorului, vârsta și alți factori. Probabil că nu l-aș scrie pe Nelson Mandela pentru un copil de 8 ani sau pe Eminem pentru un copil de 80 de ani.
• Jucătorii trebuie să se gândească la „imagine de ansamblu” – nu la nuanțe de nuanță și nenumărate excepții – atunci când răspund la întrebările da/nu de la alți jucători. Da, Oprah a fost plătită din punct de vedere tehnic să scrie, dar nu se știe în primul rând că este scriitoare. Deci, dacă cineva cu Oprah pe frunte întreabă: „Sunt scriitor?” Trebuie să știu că un răspuns „da” l-ar conduce pe acel ghicitor pe o cale foarte diferită.

Pentru studenții mei cu tulburări de limbaj

Acest joc este excelent pentru abilitățile de categorizare semantică și dezvoltarea lexicală.

• Jucătorii își încep întrebările da/nu cu categorii largi, cum ar fi sexul, rasa și profesia, pentru a-și restrânge și mai mult categoriile. (Nu începe prin a enumera toți cei mai frumoși actori, așa cum a făcut-o soțul meu: „Sunt eu Brad Pitt? George Clooney? Idris Elba?”)
• Jucătorii dezvoltă un vocabular important, astfel încât să poată întreba dacă sunt fictivi sau non-fictivi, un atlet sau infami. Profesorul sau liderul jocului poate viza abilități morfosintactice, cum ar fi conjugările verbelor („Does she…?” nu „Does she…?”), inversiuni subiect-verb („Sunt…? nu „Eu sunt???”), verbe modale („can, do, would, could”) etc. Din motive similare, dar diferite, acest lucru ar fi grozav și pentru cei care învață limba engleză.

O altă caracteristică excelentă a acestui joc este adaptabilitatea sa pentru a se adapta la o serie de abilități. Lipirea imaginilor sau autocolantelor pe frunte (în loc să scrieți pur și simplu peste bandă) este potrivită opțiune pentru jucătorii care nu citesc sau pentru studenții cu cognitive și/sau comunicare semnificative întârzieri. Dacă ghicitorul are o imagine a unui delfin pe frunte, de exemplu, alți jucători vor avea o referință vizuală pentru a le ajuta să-și ghideze răspunsurile.

Pentru toți oamenii în vârstă ca mine, jocul pare să evidențieze problemele de memorie la un nivel de comedie. Unii dintre noi uităm toate informațiile până ne reia rândul. Personal, fac un gol pe numele fiecărei celebrități cunoscute de omenire. Mulți dintre noi nu cunosc icoanele pe care copiii presupun că le facem, cum ar fi personajul Minecraft Enderman, care nu a fost niciodată ghicit corect de o femeie mai în vârstă (ahem, eu). Din aceste motive, cred că acest joc ar putea deveni mult mai plăcut și mai puțin umilitor oferind tot fel de gesturi, efecte sonore, cuvinte care rimează, citate, linii de salvare, telefon-a-prieteni și opțiuni multiple răspunsuri. Voi lucra imediat la o revizuire a regulilor!

Jocuri pentru copii cu ADHD și LD: următorii pași

• Descărcare gratuită: Idei de activități de legătură pentru familiile cu ADHD
• Citit: Jocurile de atenție — Atragerea atenției prin distracție
• Citit: Jocuri și activități care sporesc funcțiile executive

SUPORT SUPLIMENTARE
Vă mulțumim că ați citit ADDitude. Pentru a ne sprijini misiunea de a oferi educație și sprijin ADHD, vă rog să vă abonați. Cititorii și sprijinul dvs. ne ajută să facem posibile conținutul și divulgarea noastră. Mulțumesc.

• Facebook
• Stare de nervozitate
• Instagram
• Pinterest