Strategii ale profesorilor pentru a pune capăt comportamentului nepotrivit la studenții cu ADHD
Când elevii acționează sau nu reușesc să predea temele necesare, mulți profesori îi pedepsesc instinctiv. Cu toate acestea, pedeapsa este rareori eficientă în schimbarea comportamentelor pe termen lung. Succesul durabil vine atunci când profesorii lucrează pentru a identifica cauzele care stau la baza comportamentului slab al elevilor, care includ de obicei dificultăți de învățare nediagnosticate, ADHD sau deficite în funcția executivă - și atunci când lucrează pentru a construi relații puternice cu fiecare elev.
Iată câteva dovedite strategii pentru profesori pentru a dezvolta legături puternice cu elevii:
- Întâlnește elevii la ușa clasei și salută-i pe fiecare pe nume în fiecare zi.
- Vorbește cu studenții care se luptă. Aflați mai multe despre ei, despre familiile lor și despre talentele lor.
- Amintiți-vă să lăudați un student atunci când face chiar și mici schimbări în vederea îmbunătățirii abatere disciplinara, cum ar fi să-și amintească să ridice mâna sau să se oprească înainte de a scoate un răspuns.
- Problemele de comportament pot fi atenuate de corect Tratamentul ADHD, așa că luați în considerare să cereți părinților să discute despre preocupările comportamentale și academice cu medicul copilului lor. Screening-ul pentru anxietate și depresie poate fi, de asemenea, justificat. Cercetătorii raportează că, dacă dozele de medicamente sunt prea mici, studenții cu ADHD au probleme în a acorda atenție și a atinge performanța școlară maximă. Poate fi necesară o ajustare a medicamentelor.
Fă asta, nu asta
Provocarea #1. Un elev scapă în clasă.
Nu face asta: Renunțați la pauză. Cercetările au arătat că pedepsirea unui copil prin negarea participării acestuia la ceva atrăgător (și epuizant fizic) este contraproductivă. Elevii cu ADHD trebuie să fie activi eliberează excesul de energie și le împrospătează creierul.
Fa asta: Vorbește în privat cu studentul: „Sunt atât de mândru că aproape întotdeauna știi răspunsul la întrebările mele. Dar vreau să le dau tuturor celor din clasă șansa de a răspunde. Mă poți ajuta ridicând mereu mâna și așteptând până când te chem. Dacă ești îngrijorat că vei uita răspunsul, notează-l.”
- Faceți o fotografie a elevului care stă la birou cu mâna ridicată. Înregistrați imaginea pe birou ca un memento vizual să așteptați ca profesorul să-i sune.
- Așezați o flipchart mică, cu trei culori, pe biroul elevului, pe care o pot folosi pentru a vă semnala în tăcere. Cartea verde înseamnă „Funcționez bine!” Cartonașul galben înseamnă „Am nevoie de ajutor, dar pot continua să lucrez”. Cartonașul roșu înseamnă „Am nevoie de ajutor și nu pot continua să lucrez”. Răspundeți imediat la cartonașul roșu.
[Citește: Pedepse școlare care nu funcționează – Eliminarea vacanței]
Provocarea #2. Un elev vorbește continuu și nu termină munca la clasă.
Nu face asta: Vorbește-i sarcastic în fața colegilor de clasă sau izolează-i punându-i să stea în hol sau să stea departe de colegi.
Fa asta: Vorbește în privat cu studentul. Examinați regulile clasei. Amintește-le că trebuie să-și facă temele de clasă și să vorbească mai puțin.
- Trimiteți studentului un semnal convenit ca un memento să nu mai vorbească (de exemplu, atingând urechea).
- În timp ce predă, mergeți spre elev și stați lângă student. Majoritatea conversațiilor vor înceta să mai vorbească despre abordarea profesorului.
- Configurați un sistem de puncte cu „OOPS! Cărți”, care sunt mementouri neutre (mai degrabă decât negative) ale comportamentului dorit - de exemplu, să nu mai vorbiți sau să ridicați mâna. Iată cum funcționează: studentul își începe ziua cu 5 OOPS! Cărți și trebuie să dea unul înapoi atunci când uită să facă un comportament dorit. Recompensa pentru păstrarea unui număr stabilit de carduri în fiecare săptămână ar putea fi citirea studenților mai tineri sau permiterea acestora să citească anunțuri de dimineață. Exemple de OOPS! Declarații de card: „Greșelile sunt piatra de temelie spre învățare” sau „Îmi pare rău, am uitat”.
[Citiți: Întărire pozitivă, comportament și ADHD – Știința recompensei și a pedepsei]
Provocarea #3. Un elev nu stă așezat în timpul predării la clasă.
Nu face asta: Spune-le să se așeze și să rămână nemișcați. Elevii cu ADHD învață adesea mai bine în timp ce își mișcă corpul.
Fa asta: Așezați biroul elevului la sfârșitul unui rând, astfel încât să poată agitat sau deplasați-vă fără a-i deranja pe colegii de clasă.
- Includeți activitățile de mișcare în program. De exemplu, atribuiți „pause de creier”, când elevii pot sta în picioare și își pot întinde corpul, pot sărituri sau mărșăluiesc prin cameră pe muzică.
- Atribuiți unui student agitat două locuri; unul ar putea fi un birou standup. Așadar, după artele lingvistice, elevul se mută la al doilea birou pentru a lucra la o temă de matematică.
Provocarea #4. Un elev este argumentat cu un profesor.
Nu face asta: Trimite elevul la biroul directorului sau strigă la el în fața colegilor de clasă. Criticând continuu un elev în fața altora, profesorul poate în mod neintenționat să-l înființeze pe acel elev hărțuirea comportamentele dintre colegii lor de clasă.
Fa asta: Dacă iritabilitatea este neobișnuită pentru acest student, vorbește cu el în privat și pune întrebări, cum ar fi: „Acesta este diferit de tine. Ce s-a întâmplat?" Dacă comportament de opoziție apare frecvent, discutați cu consilierul de orientare și examinați dosarele școlare și testele elevului. Problemele de învățare nediagnosticate pot contribui la sfidarea în clasă.
Provocarea #5. Un copil adoarme frecvent în clasă. Munca lor este incompletă, iar notele lor scad.
Nu face asta: Trimite studentul la biroul directorului.
Fa asta: Vorbește cu studentul în privat. Întreabă de ce dorm în clasă și nu duc la bun sfârșit temele.
- Îndrumați studentul să discute cu consilierul de orientare pentru a determina cauza acestui comportament.
- Încercați „strategia 2 x 10”. Timp de 10 zile consecutiv, acordați-vă două minute în fiecare dimineață pentru a vorbi cu studentul despre familia lui, weekendul său sau interesele sale speciale. Un profesor poate descoperi că elevul lucrează la două locuri de muncă pentru a-și susține familia, ceea ce duce la epuizare și note slabe.
- Sugerați familiei ca studentul să fie verificat tulburare de respirație obstructivă sau o altă afecțiune care ar putea interfera cu un somn odihnitor.
Strategii ale profesorilor pentru comportament greșit: pașii următori
- Citit: Strategii pentru a ajuta studenții cu ADHD, pentru profesori
- Descarca:Cum pot profesorii să gestioneze comportamentele comune ADHD
- Citit:Evaluarea comportamentului funcțional – Cum să remediați comportamentul inadecvat în școală
Chris Dendy este un fost educator și psiholog școlar. Ea este autoarea Adolescenți cu ADD și ADHD: un ghid pentru părinți și Predarea adolescenților cu ADD, ADHD și deficite ale funcției executive.
SUPORT SUPLIMENTARE
Vă mulțumim că ați citit ADDitude. Pentru a ne sprijini misiunea de a oferi educație și sprijin ADHD, vă rog să vă abonați. Cititorii și sprijinul dvs. ne ajută să facem posibile conținutul și divulgarea noastră. Mulțumesc.
- Stare de nervozitate
Din 1998, milioane de părinți și adulți au avut încredere în îndrumările și sprijinul experților ADDitude pentru a trăi mai bine cu ADHD și afecțiunile sale de sănătate mintală asociate. Misiunea noastră este să fim consilierul tău de încredere, o sursă neclintită de înțelegere și îndrumare pe calea spre bunăstare.
Obțineți o ediție gratuită și o carte electronică ADDitude gratuită, plus economisiți 42% din prețul de copertă.
