Ignorarea planificată: este corect pentru studenții fără ADHD?
Î: „Ca profesor, mă străduiesc uneori să ignor comportamentele negative sau inadecvate ale elevilor cu ADHD. Îmi fac griji cu privire la corectitudinea ignorării acestor comportamente pe care, altfel, ar fi chemați alți studenți.”
Cu cât am petrecut mai mult în acest domeniu, cu atât mai mult am ajuns să realizez că cei mai puternici educatori sunt pricepuți să ignore comportamentele ușor inadecvate ale elevilor. Aceasta este o melodie diferită de abordările din trecut care subliniau, de exemplu, încercarea de a-i determina pe elevi să se confrunte cu fața înainte și să nu miște niciun mușchi în timpul orei. Astăzi, mulți profesori înțeleg că atâta timp cât un elev învață și produce lucrări, este în regulă dacă trebuie să stea în picioare sau să se zvârcolească puțin în timpul orei.
În ceea ce privește ignorarea comportamentelor la unii elevi, un educator mi-a spus astfel: Corect nu înseamnă întotdeauna egal.
[Obțineți acest ghid gratuit: Rezolvarea problemelor de comportament în clasă]
Realitatea este că vor exista întotdeauna unii studenți care vor avea nevoie de abordări mai multe sau diferite pentru a-i ajuta să atingă aceleași obiective pe care li se cere tuturor elevilor să le atingă. Acest lucru se aplică elevilor care se luptă cu
provocări comportamentale din cauza ADHD și/sau a altor afecțiuni care afectează învățarea.Copii cu ADHD au mai multe șanse decât colegii lor neurotipici să fie la capătul primirii comenzilor, mustrărilor, criticilor și comentariilor negative din cauza provocărilor comportamentale legate de ADHD. Aceste experiențe se adună, provocând stimă de sine scazută, performanțe academice insuficiente și alte deficiențe funcționale. Aceasta este ceea ce face ca o mediu de învățare pozitiv deosebit de important pentru elevii cu comportamente provocatoare. Au nevoie de mult mai mult laudă decât probabil toți ceilalți elevi din clasă s-au combinat pentru a contracara toate negativele care sunt aruncate asupra lor. Acești studenți nu au nevoie de negativitate suplimentară și aici intervine ignorarea planificată.
Menținerea lucrurilor pozitive pentru copiii cu comportamente provocatoare — concentrându-se pe cele bune și ignorând comportamentele minore aici și acolo, mai ales dacă comportamentele caută atenția — îi va ajuta să-i mențină motivați să continue să producă și să reușească în sala de clasa.
În plus, dacă mențineți un mediu pozitiv pentru întreaga clasă — lăudând liberal și încurajând toți studenții - atunci fiecare student primește cota echitabilă de pozitivitate, ceea ce este contează cel mai mult.
Ignorarea planificată pentru problemele de comportament ADHD: pașii următori
- Formare gratuită a profesorilor: Seria de învățare ADHD pentru educatori
- Citit: Jocul Bunului Comportare este un succes pentru studenți și profesori
- Citit: „Bonernul zilnic al elevului meu nu funcționează!”
Conținutul acestui articol a fost derivat din webinarul ADDitude ADHD Experts intitulat „Înțelegerea și serviciile ADHD în cadrul școlii: o evoluție în educație” [Video Replay & Podcast #461] cu Gregory A. Fabiano, care a fost difuzat pe 28 iunie 2023.
SĂRBĂTORIND 25 DE ANI DE ADDITUDINE
Din 1998, ADDitude a lucrat pentru a oferi educație și îndrumare ADHD prin webinarii, buletine informative, implicarea comunității și revista sa inovatoare. Pentru a sprijini misiunea ADDitude, vă rog să vă abonați. Cititorii și sprijinul dvs. ne ajută să facem posibile conținutul și divulgarea noastră. Mulțumesc.
- Stare de nervozitate
Din 1998, milioane de părinți și adulți au avut încredere în ADDitude. îndrumări și sprijin experți pentru a trăi mai bine cu ADHD și sănătatea mintală aferentă acesteia. conditii. Misiunea noastră este să fim consilierul tău de încredere, o sursă neclintită de înțelegere. și îndrumări pe calea spre wellness.
Obțineți o ediție gratuită și o carte electronică ADDitude gratuită, plus economisiți 42% din prețul de copertă.
