O mamă proiectează un birou care să-i ajute focalizarea studenților Fidgety

Ședința încă nu a fost o opțiune pentru fiul meu mic. La fel ca mulți copii, în special cei cu diferențe de învățare și nevoi speciale, mișcarea i-a permis să se concentreze pe munca școlară. Experiența de a-l ajuta pe fiul meu să-și îndeplinească obiectivele educaționale m-a inspirat pe mine și pe soțul meu, Jack, să dezvoltăm o birou specializat în clasă, care permite copiilor să treacă între ședință și stat în picioare, fără o notificare de moment ajutor adult.

La vârsta de șapte ani, fiul meu a fost diagnosticat dislexie. Avea energie nervoasă care nu putea fi eliberată decât prin mișcare. În școală, picioarele i se mișcau neliniștite, iar stresul de a încerca să calmeze mișcarea nu a făcut decât să înrăutățească. Într-o zi am fost șocat să-i vizitez sala de clasă în clasa I, să-l văd pe fiul meu prins în biroul său cu centuri de siguranță.

A fost sfâșietor și suprarealist. Încercă atât de mult să îndeplinească așteptările profesorului său, dar nu putea să se potrivească matriței în care îl forțau. Avea nevoie de un cadru în care să se poată deplasa când trebuia, în moduri care să nu perturbe clasa.

Eu și soțul meu am găsit o școală care recunoaște beneficiile mișcării. L-am înscris pe fiul nostru în campusul Northfield al Universității din Chicago Hyde Park Day School. Școala învață elevii strălucitori dificultăți de învățare. Directorul școlii, Casey Crnich, înțelege nevoile copiilor cu ADHD, tulburări ale spectrului de autism și alte condiții de eliberare a energiei prin mișcare. Facultatea școlii a satisfăcut aceste nevoi ori de câte ori este necesar.

Dar au fost unele dezavantaje. Școala avea niște birouri reglabile, dar adulții - nu și copiii înșiși - nu puteau decât să schimbe birourile de la modul de ședere la modul în picioare, folosind instrumente speciale. Câteva birouri în picioare au fost așezate în spatele camerei, dar un copil a avut nevoie să își colecteze materialele și să meargă prin clasă pentru a sta în picioare. Acest lucru a fost perturbator în clasă. În plus, copiii au fost conștienți de sine despre utilizarea birourilor alternative.

[Descărcare gratuită: Cum îmbunătățesc fidelitatea comportamentul și concentrarea studenților]

În calitate de manager de produse pentru The Marvel Group, un designer și producător de mobilă de birou din Chicago, am văzut o ocazie de a le oferi elevilor din Școala Hyde Park un birou care să le servească nevoile. Compania noastră s-a oferit să facă o donație semnificativă de noi birouri pentru școală - birouri care ar fi proiectate cu ajutorul contribuțiilor de la profesorii și studenții Hyde Park.

„Nu am avut nicio noțiune preconcepută cu privire la aspectul biroului”, spune Crnich. „Am trecut de foi goale de hârtie și i-am făcut pe toți să facă idei despre caracteristicile și funcțiile pe care și le doreau. Apoi, Marvel a dezvoltat prototipuri pe care toată lumea a avut șansa să le încerce cel puțin o săptămână. Au folosit feedback-ul nostru pentru a îmbunătăți designul. ”

Biroul pe care l-am dezvoltat în cele din urmă, numit The Marvel Focus Desk (marvelfocusdesk.com), subliniază adaptabilitatea, organizarea și ușurința în funcționare, cu scopul de a promova independența studenților. Cea mai importantă caracteristică este mecanismul de ridicare cu reglarea înălțimii pe care un copil îl poate opera cu ușurință, fără ajutor, ori de câte ori apare nevoia de a sta în picioare. Focus Desk include, de asemenea, articole din lista de dorințe a cadrelor didactice, inclusiv fișiere atârnate codate cu culori atașate pentru a păstra documentele organizate, rotile de rulare pentru a facilita amenajarea scaunelor, spații de depozitare dedicate și pereți pliați cu carrelă pentru luarea testelor și liniște studiu.

Biroul ajută copilul să rămână organizat și să se autoregleze atunci când este necesară o ajustare. O sală de clasă plină cu aceste birouri permite mișcarea să devină o parte normală a zilei, fără nici o perturbare a procesului de învățare.

[Gestionarea problemelor comportamentului școlar al copilului meu]

Beneficiile acestei structuri de clasă acomodatoare sunt evidente în cazul fiului meu. Acum 17 ani, și pregătindu-se să înceapă facultatea în toamnă, acceptă că unii învață diferit decât alții. Sper că eu și soțul meu am creat ceva care ar putea schimba modul în care arăta sălile de clasă în viitor.

Actualizat la 3 august 2018