Dragă ADDitudine: Ce se întâmplă dacă directorul este nedrept?

ADDitude Răspunsuri

Aș fi supărat și eu. Începeți cu consilierul școlii, care ar putea lucra cu băieții ca grup pentru a învăța abilitățile jocului adecvat. Dacă sunteți prietenos cu alți părinți, discutați cu consilierul școlii ca grup. Acest lucru va arăta că nu cântă un singur copil, ci încearcă să-i înveți pe toți băieții regulile unui comportament bun.

Dacă acest lucru nu vă ajută, scrieți o scrisoare principalului în care vă prezentați preocupările și eforturile dvs. de a rezolva situația. Puteți livra scrisoarea cu mâna, dar aș sugera să trimiteți copii către superintendentul raional, coordonator special ed și coordonatorul IEP / 504 (presupunând că fiul tău sau unii dintre ceilalți băieți au unu). Abordați situația cu atitudinea pe care doriți să îi ajutați pe toți băieții să învețe abilități pentru a juca împreună.

Postat de Eileen Bailey
Scriitor independent, autor specializat în ADHD, anxietate și autism

ADDitude Răspunsuri

Din păcate, dacă nu primești nicăieri cu directorul, va trebui să treci peste capul lui. Aș contacta directorul educației speciale / copii excepționali pentru consiliul școlar și aș avea o discuție despre acest lucru. Copiii cu ADHD și alte dizabilități au dreptul legal la egalitate la școală. Oficiul SUA pentru Drepturile Civile primește plângeri de discriminare pentru copiii cu dizabilități, ceea ce este o opțiune dacă nu puteți rezolva acest lucru local, dar și ceva ce puteți explica directorului și consiliului școlar, dacă necesar.

Cealaltă opțiune dvs. este de a solicita un avocat educațional să intervină în: Avocați educaționali: aveți nevoie de unul?

Postat de Penny
ADDitude moderator comunitar, autor pentru ADHD parenting, mamă la adolescent cu ADHD, LD și autism

Un răspuns cititor

Îti simt durerea! Peste școală, fiul meu a avut un set de reguli diferite pentru el. Dacă ar fi să lovească o fată pe umăr, toți ceilalți copii îi spun. El pierde adâncitură. Dar dacă unul dintre ceilalți copii aruncă o fată pe umăr, nimeni nu se gândește la nimic. Fiul meu este în clasa a III-a și are 9 ani. El este într-o clasă de intervenție cu alți trei copii, dar profesorii nu se pot descurca cu el. El este întotdeauna trimis la biroul principal. Nu se presupune că profesorii și administratorii ar fi experții ???

Postat de broncotimotie

Un răspuns cititor

Știi ce cred că aș putea încerca în acest moment? Mergem să vorbim cu decanul studenților (sau cu cine este deasupra directorului) față în față. Intrați cu o abordare foarte neconfesională, să fim o abordare de tip echipă. Vedeți dacă o puteți învăța un pic despre ADHD și cum este să aveți afecțiunea. Spune-i ce funcționează cel mai bine pentru fiul tău și ce ai vrea să faci pentru a te ajuta. Vedeți dacă o puteți determina să vadă cum o face să se simtă o abordare precum cea a directorului. Nu are niciun control asupra impulsurilor sale, astfel încât transformarea într-un defect moral nu servește decât să-l degradeze, să-și distrugă stima de sine și, probabil, duce la frustrare și la un comportament mai mare care nu-i va plăcea directorului.

Este o lovitură lungă, dar merită încercat. Cel puțin după ce ați făcut acest lucru, puteți planifica să stabiliți legea cu privire la ceea ce poate și nu i se poate spune copilului. Fiul meu încă nu are un IEP, așa că l-am făcut pe medicul fiului meu să scrie o rețetă formală care să spună ceea ce are nevoie la curs.

Postat de Rai0414

Un răspuns cititor

Am avut mai multe conversații cu personalul școlii, decanul elevilor, directorul și profesorii. Profesorul de anul trecut a fost un „scară rulantă”. Așa cum ați spus, broncotimotie, dacă tipul meu arăta că va face ceva, era direct la biroul directorului. Desigur, dacă cineva i-a făcut ceva, i s-a spus să se descurce singur.

Anul acesta are un profesor minunat și este uimitor ce diferență poate face. Profesorul mizează pe tipul meu pentru a ajuta lucrurile și fiul meu a urcat la provocare. În sfârșit, el are pe cineva la școală care crede că poate face bine, așa că vrea să-și facă mândru profesorul.

Simt că vorbesc cu un rock atunci când avem conversații despre ADHD cu personalul școlar. Cred că am făcut un punct valabil și l-am explicat și apoi îmi spun „Dar de ce poate să stea la coadă uneori, dar nu și alții?” ARGH! Tocmai am explicat asta. Poate că copilul din spatele lui respiră asupra lui? Poate îi este foame. Poate că are ADHD și nu se poate controla întotdeauna. La care ei răspund „Dar dacă îi vom înlătura privilegiile, el va învăța să se controleze pe sine” punct, mă imaginez în picioare, punând o mână pe fiecare dintre capetele personalului și bătându-i împreună.

Mă tem că profesorul de anul trecut a stabilit tonul pentru fiul meu, iar personalul îl consideră un problem de probleme. Ei cred că sunt părintele leneș care nu poate fi deranjat să-și parinteze copilul.

Postat de linkybo

Un răspuns cititor

Lasă-te foarte clar că nu este o problemă de comportament pe care o are fiul tău, ci este o problemă de dizabilitate. Vorbește fără emoție, ci doar fapt încrezător. Subliniați că un comportament impulsiv, uneori dificil, este legat de ADHD. Aceasta face parte din handicap. Ridică-te ferm pentru copilul tău. Fiți testat fiul dvs. independent dacă aveți nevoie și apoi aduceți rezultatele la școală și cereți, nu solicitați ca școala să evalueze serviciile. Mult noroc.

Postat de Peacfldove

Un răspuns cititor

Este bine știut că pedepsele nu funcționează bine pentru a motiva studenții cu ADHD. Atitudinea „nu-i pasă” pe care o dezvoltă mulți copii provine, probabil, de la întărirea la feedback-ul negativ constant pe care îl primesc. Este „normalul” lor.

Principalul obiectiv ar trebui să fie pe ajutarea copilului și în construirea unor memento-uri obișnuite cu privire la comportamentul adecvat pe parcursul zilei. Așteptarea unui copil cu ADHD doar pentru a depăși o problemă doar prin puterea de voință personală nu va merge la muncă.

Aș vorbi la școală despre utilizarea de motivații pozitive pentru a-l încuraja pe fiul tău să rămână pe calea comportamentului. Ce-i place și se bucură fiul tău? Un sport special la liber? Un joc de calculator preferat?

Acasă, de ce să nu începeți un grafic cu zile reușite finalizate și apoi să construiți un fel de recompensă pozitivă? Începeți cu mici recompense zilnice, treceți la recompense săptămânale și apoi recompense lunare mai mari.

Postat de Nanay

Un răspuns cititor

Am avut aceeași problemă tot anul trecut și începutul acestui an. Școala ta ar trebui să ia măsuri adecvate pentru ca fiul tău să obțină fără pedeapsă constantă.

Districtul tău școlar ar trebui să aibă un avocat al familiei. Fiul tău ar trebui să vadă un consilier și, eventual, să fie evaluat pentru o clasă de educație specială, unde se specializează în tratarea copiilor cu probleme de comportament.

Între timp, încercați să veniți cu strategii pe care profesorii să le încerce. Este vorba doar despre încercare și eroare, dar nu-l lăsați să continue așa cum este. Trebuie să lucrați cu școala pentru a îmbunătăți acest lucru.

Îi ofer recompense lunar fiului meu, dar am început zilnic, apoi săptămânal, înainte să ajungem în acest punct. Recompensele acasă îl încurajează să se descurce mai bine în școală.

Profesorii au ajutat, de asemenea, amintindu-i în mod constant despre un comportament adecvat folosind un grafic pe care le-am dat pentru a-l aplica. Am vorbit cu psihologul școlii, iar ea a vorbit cu profesorii săi, așa că ei sunt deasupra și încearcă diferite lucruri care să te ajute.

Postat de Anthony18Mommy

Un răspuns cititor

Acesta este un semn că ceva nu este corect. Ar trebui să vă întâlniți cu școala pentru a strategia căilor pentru ca fiul dvs. să aibă succes. El nu dorește să fie mustrat constant, așa cum nu doriți să fiți chemat pentru a auzi despre un comportament rău. Ceva nu funcționează. Dacă aș fi fost, aș apăsa școala cu detalii despre comportamentul său greșit. Apoi cereți mai multe spații de cazare pentru a preveni situația. De exemplu, comportarea greșită în timp ce așteaptă, poate că nu poate aștepta și ar trebui să fie primul sau ultimul rând.

Postat de NYCMommy

Un răspuns cititor

Povestea ta se potrivește îndeaproape cu fiul meu. A început în preșcolar și a culminat cu mai multe suspendări începând la grădiniță și escaladând la predarea crizei acasă din clasa a II-a.

După ce m-am educat despre legile și drepturile acordate copiilor cu ADHD (a se vedea dizabilitatea conform legilor IDEA, 504, IEP) I în cele din urmă am învățat cum să solicitez un avocat și să asigure testarea și asistențele / serviciile necesare pentru a ajuta fiul meu să aibă succes. El se află pe un medicament care îl ajută să-și gestioneze ziua școlii și care, în sfârșit, trece din nou la un student cu normă întreagă până la sfârșitul lunii februarie.

Cel mai bun sfat pentru dvs. este să vă educați și să nu vă fie frică să faceți cereri și sugestii. Școala are obligația legală să înființeze o ședință IEP pentru a discuta despre opțiuni, dar nu se așteaptă ca aceștia să o ofere în mod liber sau servicii. Un avocat este cel mai bun avantaj pentru asigurarea succesului pentru copilul tău. Mult noroc!

Postat de AngieBaby

Actualizat pe 26 ianuarie 2017