Ajutându-vă copilul acasă cu metoda de citire a impresiei neurologice
Dacă sunteți un părinte căruia îi place să lucreze cu copilul dvs., care consideră că timpul petrecut împreună în activitățile academice este productiv și plină de satisfacții, iar dacă copilul dvs. are nevoie de consolidare în domeniul lecturii, atunci este posibil să doriți să luați în considerare metoda de impunere neurologică (N.I.M.) concepută de R.G. Heckelman, Dr. Această metodă s-a dovedit atât de reușită încât a fost folosită de mii de părinți din toată America de Nord. Motivul succesului lui N.I.M. este că combină cu adevărat viziunea / auzul / vorbirea pentru învățare simultană.
Este o metodă deosebit de eficientă la domiciliu, deoarece nu este necesară o pregătire specială, iar costurile implicate sunt neglijabile. Tot ce ai nevoie este să citești material la nivelul potrivit pentru copilul tău. Dr. Heckelman recomandă 2-3 niveluri sub nivelul de calitate al copilului. Materialul poate fi împrumutat de la școală sau verificat la biblioteca locală.
Nu vă lăsați înșelați de simplitatea N.I.M,. functioneaza! Și, este deosebit de eficientă în setarea individuală a părintelui și a copilului. Sunt necesare doar cincisprezece minute pe zi (în zile consecutive) pentru o perioadă de opt până la douăsprezece ore. În general, rezultatele pozitive vor apărea la aproximativ a patra oră de instruire. (Dacă nu s-au observat câștiguri până în acest moment, pot exista și alte dificultăți care intervin care limitează progresul copilului cu N.I.M.)
Așezați copilul ușor în fața dvs., astfel încât vocea dvs. să fie aproape de urechea copilului. Dr. Heckelman recomandă părinților să stea în partea dreaptă a copilului.
Încă de la prima ședință, tu și copilul veți citi același material cu voce tare împreună. În general, în sesiunile de început este recomandat să citiți un pic mai tare și ceva mai rapid decât citeste copilul. Inițial, copilul s-ar putea plânge că nu poate ține pasul cu tine, dar îl îndeamnă să continue și să ignore toate greșelile pe care le poate face. O alternativă este încetinirea ușoară până la o viteză mai confortabilă pentru tânăr. Recitind linii sau paragrafe de mai multe ori împreună înainte de a trece la mai multe materiale de citire, acest disconfort din partea copilului este depășit rapid. Vei constata că tu și el vor stabili un ritm confortabil într-un timp foarte scurt. În cele mai multe cazuri, doar două sau trei minute de repetare sunt suficiente.
Foarte puține instrucțiuni preliminare sunt necesare înainte de începerea lecturii. Copilului i se spune să nu se gândească la lectură, întrucât îl antrenăm să-și alunece ochii pe hârtie. În nici un moment lectura sa nu este corectată. Pe măsură ce tu și copilul citiți împreună, mișcați degetul simultan sub cuvintele rostite, într-o manieră continuă lină, exact cu aceeași viteză și flux ca și lectura verbală. Acest lucru oferă copilului o țintă clară, îi împiedică ochii să se strângă pe toată pagina și ajută la stabilirea progresiei stânga-dreapta.
Dacă doriți, copilul poate prelua mai târziu funcția degetului. Dacă întâmpină dificultăți, întindeți-vă și așezați-vă mâna pe degetul său și ghidați-l către o mișcare lină care curge. Acordați o atenție deosebită capătului unei linii în care degetul ar trebui să se deplaseze rapid înapoi în locul unde începe noua linie. Este obișnuit ca oamenii să nu miște degetele suficient de repede (ceva precum o trăsură de mașină de scris care se întoarce în poziția de la capătul unei linii).
Asigurați-vă că vocea și degetele sunt sincronizate. Cititorii foarte buni tind să privească în față și să alerge cu degetul înaintea locului în care este vocea lor. În utilizarea N.I.M., este absolut esențial ca mișcările degetelor, vocea și cuvintele să fie sincronizate.
Nu numai că nu trebuie să îndreptați niciodată înșelăciunea copilului de cuvinte, dar în niciun moment al ședinței nu trebuie să vă opriți și să puneți întrebări despre recunoașterea sau înțelegerea cuvintelor. Preocuparea majoră este mai degrabă cu stilul de citire și nu cu exactitatea.
De obicei, până la momentul în care este evident că un copil are nevoie de o lectură de remediere, el a acumulat o serie de obiceiuri slabe de citire și mișcări ale ochilor și și-au pierdut încrederea, toate producând o lectură ineficientă model. El este capabil să citească cuvânt cu cuvânt și, adesea, este însoțit de corpul care se balansează înainte și înapoi, în timp ce încearcă să forțeze recunoașterea și înțelegerea fiecărui cuvânt pe măsură ce apare. Unul dintre cele mai importante aspecte ale N.I.M., în ceea ce vă privește, este să uitați convențional citirea abordărilor despre care ați auzit și ați gândit mai mult în ceea ce privește expunerea copilului dvs. la o lectură corectă proces.
Chiar și după ce lectura copilului s-a accelerat considerabil, recunoașterea cuvintelor se va îmbunătăți probabil mai încet. Recunoașterea cuvintelor rămâne în urma procesului de citire funcțional de la un an la un an și jumătate. Nu vă faceți griji! Odată ce copilul dvs. a început să citească în ziare și reviste acasă în mod voluntar și a câștigat încredere în această nouă abilitate, va face pași repezi în recunoașterea cuvintelor.
„Pacarea” este un alt aspect extrem de important al N.I.M. Împachetarea înseamnă că materialul ar trebui să fie se accelerează periodic, iar tânărul este târât literal la viteze mai mari de citire proces. Aceasta se face doar câteva minute la un moment dat, dar probabil ar trebui să devină o parte a fiecărei sesiuni de lectură.
Materialul folosit are o importanță extremă pentru succesul N.I.M. Așa cum am menționat anterior, este a sugerat ca copilul să fie pornit pe materiale care sunt cu două până la trei niveluri sub nivelul real al copilului nivel de grad. Dar trebuie să aveți grijă să nu petreceți prea mult timp la nivelele inferioare ale capacității de citire a copilului. Expunerea excesivă la cuvinte dificile este mult mai importantă decât subexpunerea.
Unul dintre motivele succesului N.I.M. pare a fi enorma expunere a cititorilor la cuvinte. O sesiune obișnuită de N.I.M. citirea, timp de cincisprezece minute, va rula până la 2000 de cuvinte! Nu este deloc neobișnuit în cărțile la nivel elementar să varieze de la 10 la 20 de pagini de materiale de lectură într-o singură sesiune. Expunerea prea mică este mai dăunătoare decât prea mult. Nu au fost raportate cazuri în care cantități imense de expunere la materiale au fost dăunătoare pentru niciun copil.
Un cuvânt de prudență
Trebuie să aveți grijă atunci când folosiți N.I.M. metodă prin care nu încercați să vă împingeți copilul peste nivelul său de speranță de inteligență. De exemplu, dacă un copil are aproximativ 100 I.Q. și este în clasa a cincea, s-ar putea presupune că ar citi până la nivelul clasei a cincea. De multe ori acest nivel de grad poate fi atins în aproximativ 8-12 ore de la N.I.M. dacă copilul a început la nivelul clasei a treia. Dacă continuați cu N.I.M. după realizarea speranței, este de așteptat foarte puțin câștig suplimentar. Cu toate acestea, dacă doriți să petreceți câteva ore de timp instructiv experimentând pentru a vă asigura că copilul a atins nivelul optim, acest lucru poate fi bine justificat. Nu va face rău copilului dacă sunteți sigur că nu apăsați pentru rezultate peste capacitatea sa.
Faceți din ea o aventură
Atitudinea părintelui urmează să creeze sau să rupă succesul sesiunilor de lectură. Abordarea ta ar trebui să fie veselă, nu de afaceri. De exemplu, „Bine, vom citi timp de 15 minute. M-am așteptat cu nerăbdare toată ziua. ”Sunați orice semnal negativ pe care îl puteți primi de la copil. Pur și simplu scoateți materialele, așezați-vă pe canapea și păstrați locul de lângă care doriți să stea copilul. Ședințele sunt atât de scurte și de nedemne, putem promite că copilul va coopera, mai ales atunci când începe să observe semne de îmbunătățire a lecturii sale - și va observa.
Nu vă lăsați laudă, dar păstrați-o cinstită. O pată pe cap însoțită de: „Uau! Ai fost grozav astăzi, „vei face mult pentru a menține nivelul de entuziasm ridicat.
Nu permiteți întreruperi. Acesta este timpul dvs. cu copilul pentru un anumit scop și el nu va lua acest lucru în serios dacă vă veți lega să luați un telefon sau să răspundeți la ușă. Înscrieți-vă un alt adult sau un frate pentru a interveni în aceste cincisprezece minute importante.
Programarea ședinței de lectură în același timp și în același loc în fiecare zi ajută nu numai să aducă organizarea și structura la angajament, dar îi pune o valoare. "Acesta este momentul în care Johnny și cu mine citim împreună, dar vă putem vedea în cincisprezece minute."
Trebuie menționat cu atenție faptul că nu fiecare părinte este capabil să lucreze cu copilul său la nivel academic. Foarte simplu, unii părinți lucrează extrem de bine cu copiii lor - alții consideră că este o experiență frustrantă și exasperantă. Dacă sunteți unul dintre aceștia din urmă, nu pierdeți timp sentimentelor de vinovăție, nu putem fi cu toții lucruri pentru copiii noștri. (Probabil că ești grozav într-o serie de alte activități părinte-copil.)
Părinții care pot lucra bine cu copiii lor și care doresc să ajute în situația academică de multe ori nu știu ce să facă sau cum să o facă. Din fericire, metoda neurologică de citire este un lucru pe care un părinte îl poate face cu încredere și cu toate șansele de succes.
Următor →: Îmbunătățirea lecturii pentru copii și adolescenți
~ înapoi la pagina principală ADD Focus
~ articole din biblioteca ADHD
~ toate articolele care adaugă / adhd
