Dragă ADDitudine: Învățătorul fiului meu îl vrea să se „concentreze”

ADDitude Răspunsuri

Se pare că această cerință contrazice ceea ce este în IEP-ul copilului tău. Un bun loc pentru a începe este să discutați cu profesorul copilului dvs., înțelegând că această „regulă de focalizare” ar putea fi o politică școlară și nu politica profesorului. Dacă este vorba despre politica școlară, discutați cu directorul. Un spațiu de cazare poate include primirea unui grad de focalizare bazat pe o „scară glisantă”: Dacă copilul dvs. se concentrează pe indiciu sau are nevoie de un număr stabilit de indicii, care este considerată „rămâne la sarcină”. Dacă nu vă simțiți satisfăcut de rezultat, solicitați o întâlnire de 504 pentru a discuta acest lucru problema. Adresați-vă cererea în scris către directorul școlii și precizați motivele pentru care doriți să le întâlniți. Păstrați o copie a scrisorii dvs.

Postat de Eileen Bailey
Scriitor independent, autor specializat în ADHD, anxietate și autism

ADDitude Răspunsuri

Unul dintre lucrurile interesante pe care le-am descoperit despre ADHD este că în centrul de recompense există o chimie a creierului redusă. Ce înseamnă asta este că copilul dvs. poate face lucruri ușoare care nu necesită multă memorie de lucru sau abilități academice, dar atunci când creierul trebuie să dea cu o viteză mai mare pentru a se concentra pe munca școlară, aceasta are probleme. Copiii noștri au redus dopamina care limitează centrul de recompensă, cu excepția cazului în care sunt bine medicați.

Celălalt lucru pe care trebuie să-l știi este că peste două treimi dintre copiii noștri au o a doua condiție care îi provoacă. Ar putea fi un handicap de învățare. Ar putea fi anxietate. Ar putea fi depresie, și mult mai rar, ar putea fi bipolară.

[Fișă gratuită: Dragă profesoară, cunoaște-mi copilul]

Dar de multe ori tratăm ADHD și nu mai privim. Așadar, dacă copilul tău este în continuare medicament și încă se luptă, atunci trebuie să aruncați o privire mai atentă la unele dintre celelalte probleme conexe și să vă asigurați că aveți doza și frecvența corectă a medicamentelor.

Se pare că fiul tău nu poate fi pe medicamente sau doza este prea mică sau poate că nu este medicamentul potrivit. Două treimi din copiii noștri se pot descurca bine pe medicamente de tip Ritalin, Concerta sau Dexedrine sau Adderall, dar există un grup selectat care se descurcă mai bine unul pe celălalt.

Dacă profesorii nu doresc să ofere memento-urile cu atenție, ei pot utiliza ceilalți elevi din clasă pentru a-l ajuta pe fiul tău. Aceștia ar putea spune ceva de genul: „Alex, știu că ai probleme să începi, așa că dacă dacă Kathy sau John, care stă de o parte și de alta, te apasă pe birou pentru a-ți aminti?”

Sau, dacă vă distrageți este problema fiului dvs., există căști care anulează zgomotul, puteți cere să i se permită să poarte în clasă.

[Modul în care Fidgeting promovează concentrarea]

Întotdeauna spun: „Găsește vocea rațiunii la școală.” Dacă 10 la sută sau 11 la sută dintre copii au ADHD, există cineva din administrație care are un copil cu ADHD sau îl înțelege.

Poate că este directorul, asistentul principal, consilierul de orientare sau directorul educației speciale. Găsiți-i acelei persoane care să explice problema și vedeți dacă va lua asta pentru dvs.

Adăugată de Chris Zeigler Dendy, M.S.
Educator, psiholog școlar și profesionist în sănătate mintală

ADDitude Răspunsuri

Se presupune că un plan IEP sau 504 trebuie să ia în considerare și să includă intervenții comportamentale pozitive pentru a ajuta un elev să evite dificultățile la curs.

Mulți copii cu ADHD au dificultăți să ajungă la curs la timp, să își facă temele și să se transforme în, acordând atenție în clasă și chiar sunând când au o întrebare în loc să-i ridice mâini. Aceste caracteristici sunt toate simptomatice ale comportamentelor tipice copiilor cu ADHD.

[Chestion: Cât de bine cunoașteți legea specială Ed?]

Nu sunt lucruri care ar fi de obicei considerate încălcări ale codului de conduită, cu atât mai puțin tipuri grave de probleme disciplinare, dar ei pot fi foarte, foarte perturbatori în ceea ce privește participarea elevului la clasă, la alți studenți și, uneori, îi pot pune în dificultate.

Dacă un copil are dificultăți în comportament la școală, mai ales dacă a început să primească reținere sau chiar mai rău suspendări sau expulzări, este foarte important să folosiți planul 504 sau IEP pentru a construi ceea ce numesc un „suport comportamental umbrelă."

Atunci când comportamentul unui copil este legat de handicapul său, școala nu are voie să-i penalizeze sau să-i expulzeze. Așadar, dacă aveți un plan de comportament bun cu spațiile de cazare și școala nu l-a implementat corect, atunci copilul nu poate fi în necaz, chiar dacă comportamentul lui ar putea fi altfel determinat să fi fost ceva ce ar trebui să primească consecințe pentru.

Postat de Matthew D. Cohen, J.D.
Fondator al lui Matt Cohen și Asociații și comentator legal pentru LDOnline

ADDitude Răspunsuri

Spune-i profesorului „Acestea sunt așteptări nemaipomenite pentru studenții neurotipici, dar fiul meu are o tulburare neurologică, ADHD, care are un impact direct asupra capacității sale de a satisface aceste așteptări. Pedepsirea lui pentru comportamentele cu handicapul său încalcă drepturile sale civile. ”(Presupunând că sunteți în Statele Unite).

Școala trebuie să implementeze spații de cazare chiar și pe terenul de joc pentru fiul tău, având în vedere dizabilitatea sa. De asemenea, trebuie să-l mute la un alt profesor, dacă acest profesor este inflexibil în această problemă. Fiul meu a avut 2 profesori ca asta în trecut - amândoi duc la anxietate extremă, agravarea ADHD în toată lumea, ba chiar la auto-rău. Este extrem de dăunătoare.

Iată de unde să începeți: 12 pași spre unități de învățământ mai inteligente

Postat de Penny
ADDitude moderator comunitar, autor pentru ADHD parenting, mamă la adolescent cu ADHD, LD și autism

Un răspuns cititor

În experiența mea, atunci când profesorii iau această poziție judecătorească, neinformată pe care nu o vor asculta, vor argumenta pur și simplu. Profesorul nu înțelege ADHD și, de asemenea, nu înțelege scopul unei cazări. Știu că profesorii simt adesea că a avea standarde stricte îi pregătește pe copii pentru „viața reală”, dar tot ceea ce face este să perpetueze stereotipurile și comportamentul rău.

Aș pune totul într-un e-mail sau scrisoare scrisă într-o manieră oarecum formală și aș ține o evidență. Acest lucru poate ajuta profesorul să se clarifice, dar dacă nu este cel puțin, veți avea un caz documentat pe care să îl prezentați cuiva la care acest profesor îi raportează.

Adăugată de John Tucker, dr., ACG. Antrenor ADHD

Un răspuns cititor

Trebuie să-ți alegi luptele. Am fost acolo. Când fiica mea era în clasa a III-a, profesoara a refuzat, de asemenea, să onoreze îndrumările. Am ținut deasupra ei, am avut întâlniri cu ea, m-am certat cu ea, nimic nu m-a ajutat. Nu a avut grijă și a dedus puncte pentru misiuni necompletate.

I-am spus fiicei mele că nu totul în viață este corect și că trebuie doar să facem tot posibilul în sala de clasă. Acesta nu a fost un an bun înțelept pentru copilul meu, dar lecția pe care a învățat-o până la urmă a fost că fiecare profesor este diferit și nu poate decide ce să facă și ce să nu facă. Știa că dacă nu face sarcina, punctele vor fi deduse.

Acum este în clasa a 5-a și nu a mai avut niciodată o altă problemă, dar sunt sigură că o vom face. Sfatul meu este să o iei cu profesoara și dacă tot refuză, atunci acceptă-o și mergi mai departe. Sau dacă aveți un plan scris pentru copilul dvs., mergeți la director și anunțați-l. Uneori, cred, putem lupta atât de mult pentru copiii noștri încât îi împiedicăm să învețe niște lecții de viață atât de necesare.

Iată un loc care vă poate ajuta: WrightsLaw.com

Mult noroc!

Postat de Amom2two

Un răspuns cititor

Aș învăța tot ce poți despre legea IEP și 504. Se pare că școala inhibă drepturile civile ale fiului dvs. și vă poate ajuta solicitarea unui plan legal de acomodare (sau modificarea unuia existent). Din păcate, asta nu face nimic pentru a ajuta situația cu profesorii necooperanți de la o zi la alta.

Dacă aveți un plan IEP sau 504 în vigoare și refuză în continuare să se conformeze cazărilor, aveți recurs.

Postat de JRTMom

Un răspuns cititor

Vreau doar să știi că, deoarece fiul tău este diagnosticat cu ADHD, el este acoperit automat de 504 act de dizabilitate, ceea ce înseamnă că ar trebui să se califice pentru cazări în clasă pentru a-l ajuta să facă față ADHD-ului său simptome. El poate fi pedepsit pentru că este încremenit, neliniștit sau că are probleme de focalizare, nu mai poate un copil aflat în scaunul cu rotile poate fi pedepsit pentru că nu poate merge.

Postat de deanna42431

Un răspuns cititor

Îți aud povestea repetată din când în când de la alți părinți. Este sfâșietor și sincer frustrant. Fiul tău prezintă comportamente care sunt simptome de bază ale ADHD. Cu siguranță nu este singur, având în vedere că statistic 11% dintre copiii de vârstă școlară au ADHD. Cel mai important lucru principal de care are nevoie un copil în școală este să se simtă în siguranță și că poate avea încredere în adultul din cameră. În caz contrar, nicio învățare nu poate avea loc și stresul și anxietatea se dezvoltă. Când antrenor profesori, constat că atunci când pornesc de la locul de a explica științele de bază ale ADHD și apoi creează un experiența a ceea ce trebuie să fie „a fi” acel copil, apoi sunt receptivi la instrumentele și strategiile pe care le am oferi. Iată câteva sugestii concrete:

> Aduceți câteva articole cu care fiul dvs., precum și alți copii, vă pot încuraja. Există un articol pe site-ul meu (ptscoaching.com) numit „Poți doar să stai liniștit și să acorde atenție” ceea ce explică motivul pentru persoanele cu ADHD beneficiezi de mișcare și cum să înveți un copil diferența importantă dintre „pățit” și "joc".

Vedeți dacă poate profesorul ar lua în considerare să explice clasei că unii copii sunt mai capabili să o facă stai și ascultă când se încolăcește în liniște și, dacă studentul dorește, ar putea să aibă o amintire la ei scaun. Este important, desigur, ca fiul tău și TOȚI copiii să înțeleagă raționamentul, astfel încât să poată transfera acest concept atunci când se află în alte setări (biserică, sinagogă, filme etc.).

> Vedeți dacă profesorul ar fi deschis să îi permită fiului tău să stea în partea laterală sau în spatele camerei, atât timp cât este atent. Din nou, mai întâi trebuie să înțeleagă DE CE i se oferă această opțiune și NU este individualizat, deoarece ar trebui să fie o normă de clasă pentru orice copil care beneficiază de mișcare.

> Ajută-ți copilul să pleteze cu tine acasă despre cum se poate simți mai capabil să lucreze în școală și vezi dacă poate există sugestii pentru tine și poate vorbi cu profesorul.

> Dacă încă nu ajungeți nicăieri cu profesorul, cereți să vă întâlniți cu „echipa” - profesorul, psihologul școlii, poate directorul și discutați că din moment ce provocările pe care le prezintă copilul dvs. fac parte din ADHD, ce poate face școala pentru a ajuta la susținerea acestor provocări și a învăța abilitățile pe care le are are nevoie. Intervalele de timp și notele proaste nu vor învăța abilități.

Postat de antrenorul Cindy Goldrich, Ed. M., ACAC, BCC

Actualizat la 15 august 2017