Adăugare în campus: Studenții nu primesc ADHD sau modul în care medii sunt câmpul de joacă pentru mine

Particip la Universitatea Columbia din New York. Studenții sunt bine educați, gândesc înainte și adesea promovează paritatea pe mai multe niveluri. În ciuda acestui fapt, studenții cu diferențe de învățare aici experimentează adesea critici și adversități ca urmare a condițiilor lor.

Corpul studentului are o lipsă de cunoștințe și de conștientizare a diferențelor de învățare: nu este informat despre cauzele, efectele și tratamentele unor astfel de afecțiuni. Deoarece elevii sunt ghidați în percepțiile despre diferențele de învățare, cum ar fi ADHD, opiniile și acțiunile lor sunt adesea în detrimentul vieții celorlalți studenți.

Când am ajuns în campus în prima zi de toamnă, nu eram pregătit pentru numeroasele schimbări și provocări cu care m-aș confrunta. Am fost diagnosticat cu ADHD când aveam patru ani și am fost pe atunci și nu am luat medicamente stimulante. Prin liceu, ADHD nu mi-a afectat în mod semnificativ viața de zi cu zi. Am fost suficient de inteligent să trec prin școală fără ca mintea mea să fie pe deplin atentă la studiile mele. Pe plan social, nu a fost necesar ca eu să fiu angajat mental cu colegii mei la toate orele trezite ale zilei.

Colegiu este diferit și, în primele luni, mi-am dat seama că ADHD-ul meu a cauzat probleme în viața mea academică și socială. Așa că am revenit să iau un regim zilnic de medicament stimulant, prescris de medicul meu. Cu o nouă conștientizare a tulburării mele, am devenit, de asemenea, mai conștient de percepțiile și judecățile semenilor cu privire la dizabilitățile de învățare.

Corpul studenților de la Universitatea Columbia este format din unele dintre cele mai inteligente și mai bine educate colegii studenți din lume, dar sunt șocat de cât de greșit este în ceea ce privește utilizarea Adderall și altele stimulente. Medicamentele care sunt vitale pentru funcționarea mea zilnică sunt privite de mulți dintre colegii mei ca niște simple instrumente pentru a obține o notă mai bună. În jurul orei de examen în fiecare semestru, studenții încep să posteze pe rețelele de socializare în căutare Adderall și alte medicamente, astfel încât să poată fi mai productivi pe parcursul îndelungat în biblioteca care studiază pentru examene.

Este inacceptabil. Aceste acțiuni reprezintă o reducere flagrantă atât a ADHD ca o tulburare autentică, cât și a medicamentelor utilizate pentru tratarea acestuia.

Într-un studiu din 2007, care a compilat raționalizările elevilor pentru utilizarea incorectă a stimulanților, un individ a spus: „Este același lucru cu a lua o grămadă de cafea. Este la fel ca și când cineva ar bea mai multe căni de cafea înainte de curs. Este rău? ”Da, este rău. Stimulanții nu sunt cofeină. Cofeina nu ar ajuta la schimbarea proceselor neurochimice din lobul meu frontal care sunt responsabile de impactul pe care ADHD îl are asupra mai multor zone din viața mea. Acest raționament greșit ignoră faptul că cei diagnosticați cu ADHD au adevărate diferențe biologice și reduc ideea că stimulenții sunt cu adevărat necesari pentru ca ADHDers să funcționeze.

Alți studenți își raționalizează utilizarea greșită a Adderall prin diagnosticare cu ADHD. Necunoscând că există linii directoare formale de diagnostic pentru tulburare, un student din acel studiu a declarat: „Întotdeauna am crezut că am fost ADHD. Întotdeauna am avut probleme să mă concentrez... nici măcar nu pot viziona un film fără să mă plictisesc. ”Altul a spus:„ Am prieteni cu el [ADD] și sunt la fel ca mine. Nu se pot concentra și duce lucrurile la bun sfârșit. ”

Aceste noțiuni inexacte se dovedesc în detrimentul tuturor dintre noi cu ADHD. Când elevii presupun că au tulburarea pentru că nu se pot concentra, ei cred că lipsa de concentrare este singurul simptom al ADHD, o tulburare neurodezvoltată care afectează multe alte zone ale unei persoane viaţă. Aceștia nu țin cont de problemele de limbă, de anxietățile sociale, de fidelitatea ireprosabilă și de numeroasele alte simptome ascunse.

Care este rezultatul? Studenții cu ADHD sunt izolați, neînțeleși și supuși unor prejudecăți negative nefondate. Colegii lor presupun în mod eronat că acești studenți folosesc stimulente ca instrument de studiu. Aceștia se pot confrunta cu judecată aspră și ridicol pentru încercarea de a obține un avantaj atunci când medicamentele lor sunt doar niveluri de joc.

Cum putem schimba asta? Studenții și administratorii din campusurile universitare din toată țara ar trebui să încurajeze o mai mare conștientizare a ADHD și a tratamentului său. Judecarea, ridiculizarea și percepțiile care nu pot pune problema ADHD vor deveni un lucru al trecutului și, așa cum sunt îndeplinite cu mai multă înțelegere, studenții care trăiesc cu ADHD vor experimenta un colegiu mai productiv și plin de satisfacție viaţă.

Actualizat la 23 februarie 2018