„Studenții tăi de mare succes arde? De ce este critic să știi ".

Din câte știu colegii și profesorii ei, Katie este studentul perfect. Ea este un model exemplar de organizare și ordine și o studentă directă pe care să o înceapă.

Dar Katie lucrează din greu pentru a menține această fațadă - și se destramă încet. De multe ori epuizată după ore, ea cade într-un somn profund în orele de după-amiază și se trezește seara pentru a lucra până dimineața, cu ajutorul medicamentelor sale stimulante și a cofeinei.

Katie are ADHD și nu este singură.

Acest scenariu este mult prea obișnuit pentru studenții care trebuie să depună eforturi nespuse doar pentru a obține note medii de facultate datorate diferențele de învățare ca ADHD. Ca și proverbiala lebădă, cursanții neurodivergenți par calmi și compuși la suprafață, dar lovesc frenetic sub apă. Din păcate, acești studenți își pot petrece întreaga carieră academică lovind frenetic și întrebându-se de ce nu ajung nicăieri.

Experiențele studenților cu diferențe de învățare

În cariera mea didactică, multe „Katies” au venit la mine în diferite stări de disperare. Sunt extrem de inteligenți, dar eforturile lor de a fi „perfecți”, „de înaltă performanță” sau chiar „neurotipici” au adesea un impact negativ asupra sănătății lor fizice și mentale.

Pentru elevii cu diferențe de învățare, deficite de memorie de lucru, dezorganizare, neatenție și cronică procrastinare poate transforma o sarcină precum scrierea unui eseu în ceva asemănător cu urcarea pe Everest (cu un elefant pe spate).

[Descărcare gratuită: Cum arată dizabilitățile de învățare]

În calitate de profesori, ne pasă profund de bunăstarea elevilor noștri, dar este ușor să ratați semnele de avertizare. Dacă nu suntem atenți, putem cădea în capcana de a vedea anumiți cursanți prin lentile de culoare roz, fără a observa cât de greu se luptă doar să rămână pe linia de plutire.

Uneori, presiunile zilnice ale predării moderne ne descurajează să căutăm mai departe. Dacă am face-o, nu am fi în stare să ne îndepărtăm de semnele evidente ale tensiunii - cearcănele din jurul studenților noștri ochii, picioarele lor bătând cu furie în timpul prelegerii, privirea bântuită pe fețele lor când cred că profesorul nu este in cautarea.

Pentru studenți precum Katie, mascând trăsăturile lor creierele neurodivergente este un obicei pe care l-au perfecționat inconștient de-a lungul anilor pentru a supraviețui într-o lume concepută pentru neurotipici. Mascare, cel mai probabil, le-a făcut destul de bine prin anii de școală, până când au ajuns la facultate. Efortul necesar pentru a ține pasul și pentru a excela crește rapid la facultate, iar masca începe de obicei să alunece.

Adăugați la aceasta faptul că mulți studenți trăiesc independent pentru prima dată, departe de mediul înconjurător și de familie. Rețeaua de asistență care i-a protejat pentru cea mai mare parte a vieții lor este eliminată brusc, lăsându-i să se descurce singuri. Șocul acestei noi tranziții face ca funcțiile executive să fie fixe. Viața de zi cu zi devine brusc incredibil de copleșitoare și stresantă.

[Citiți: Ghidul de supraviețuire a colegiului pentru studenții cu ADHD]

În mod ironic, actul de a masca trăsăturile neurologice împiedică adesea un student să primească un diagnostic oficial și sprijinul care să le permită să-și gestioneze diferențele de învățare și să prospere.

Cum profesorii pot ajuta elevii cu diferențe de învățare

1. Construiți-vă în timp în fiecare zi pentru reflectarea atentă a practicilor dvs. de predare. Examinați îndeaproape modul în care vă vedeți elevii. Faceți o abordare binară prea mare? În mod inconștient, îi clasificați pe „Katies” din clasa dvs. ca fiind „cei buni” și alții ca fiind săraci în medie?

2. Să știi asta elevi supradotați ai nevoie de la fel de mult din atenția ta. Instruirea tradițională ne învață cum să ne ocupăm de studenții „cu probleme”, dar suntem subconștient programat pentru a ignora cei mai în vârstă din clasă, conținut pe care îl navighează fără probleme prin fiecare semestru. La urma urmei, un student A este o măsură excelentă a cât de bine ne-am făcut treaba, nu? Nu neaparat.

3. Discutați cu elevii despre viața lor în afara orelor de curs. Este o modalitate excelentă de a indica factorii care ar putea avea un impact asupra performanței lor academice - sau a modului în care cadrele academice le împiedică. După cum subliniez adesea în timpul sesiunilor de formare a profesorilor, un student care obține în mod regulat note mari, dar care prezintă un comportament inconsecvent, ascunde probabil o diferență de învățare. Întrebările pertinente de pus sunt:

• Care sunt obiceiurile tale de somn?
• Îți faci timp să te relaxezi și să te angajezi în activități sociale?
• Aveți prieteni? (Este destul de obișnuit ca elevii cu o diferență de învățare să dedice atât de mult timp și energie studiilor lor încât viața lor socială aproape că se estompează în obscuritate.)

De multe ori îi rog elevilor mei să completeze un program săptămânal și îi rog să noteze ce fac pentru fiecare oră a unei zile obișnuite. Poate fi destul de luminos când ajungi la orele de seară, deoarece mulți studenți vor descrie modul în care învață târziu în noapte, poate dormind doar câteva ore înainte de curs.

Dacă acesta este cazul pentru unii dintre studenții dvs., urmați acest lucru cu întrebări mai bine direcționate. Scopul este să înțeleagă de ce simt că trebuie să studieze în acest mod. Încercați să aflați cum le este afectată și calitatea vieții. Puneți întrebări precum:

• Cât timp îți ia de obicei să planifici un eseu?
• Ce strategii folosiți pentru a vă organiza timpul?
• Cum te simți când trebuie să începi o misiune?
• De câte ori pe săptămână te simți anxios?
• Ce fel de sarcini te fac să te simți copleșit?

S-ar putea să găsiți, de asemenea, că unii dintre studenții dvs. cu ADHD sunt perfecționiști. Acești studenți devin atât de neliniștiți de rezultatul final, încât sunt prinși în fiecare detaliu al unei sarcini și, prin urmare, îngheață. Puteți înmulți acest efect cu 10 dacă elevul este un mare realizator. În cele din urmă, studenții dvs. trebuie să știe că este posibil să obțineți note mari fără a arde. Trebuie doar să li se învețe modalități alternative de studiu.

Aceste tipuri de investigații pot duce la discuții utile cu elevii dvs. despre punctele lor forte și provocări și despre modul în care pot face față în mod eficient stresului, își pot gestiona timpul și motiva înșiși.

Profesorii trebuie să fie vigilenți la aceste semne de avertizare și să acorde o atenție egală studenților lor performanți și conformi. Cu ajutorul și sprijinul adecvat, mulți studenți cu ADHD și alte diferențe de învățare pot adopta strategii sănătoase pe termen lung pentru a obține succesul educațional. În sfârșit, pot elibera sentimentele de rușine și pot învăța să prospere și să îmbrățișeze creierul lor unic și uimitor.

Studenți cu rezultate ridicate cu ADHD: pașii următori

• Descărcare gratuită: Ce ar trebui să știe fiecare profesor despre ADHD
• Blog: „Cum profesorii pot iniția și promova educația incluzivă”
• Citit: 5 pași către cazare la colegiu pentru studenții cu diferențe de învățare

---

SUPORT ADDITUD
Vă mulțumim că ați citit ADDitude. Pentru a ne sprijini misiunea de a oferi educație și sprijin ADHD, vă rugăm să luați în considerare abonarea. Cititorii și asistența dvs. vă ajută să faceți posibil conținutul și sensibilizarea noastră. Mulțumesc.

Actualizat la 7 iulie 2021