„Scrisul făcut mai ușor pentru copiii de la facultate cu diferențe de învățare”

A fi un scriitor bun este destul de dur, indiferent de priceperea și capacitățile tale academice. Aruncați o diferență de învățare, iar sarcina devine mai dificilă. Acolo sunt modalități pentru cei care învață diferit să scrie strategic în timp ce își păstrează scrisul concentrat. Ar trebui sa stiu; Le-am arătat studenților mei la Colegiul de reper, toți care au LD, cum să facă asta timp de 30 de ani.

În primul rând, diferențele de învățare cuprind o gamă largă de procesare neurocognitivă și nu există o abordare „unică pentru toate” pentru provocările de scriere cu care se confruntă studenții. Există însă câteva strategii care vor funcționa pentru orice student:

Inițiază lucrarea imediat ce este atribuită. Când dau o misiune pe termen mai lung, cer elevilor să deschidă imediat un dosar. Le spun să petreacă cinci sau 10 minute pentru a scrie câteva note despre misiune și cum vor aborda-o.

Activați intențiile prin stingerea spațiului în care poți lucra eficient. Le spun elevilor că a avea probleme de scris este firesc - scrisul este greu pentru oricine. Dar să te duci la un birou cu munca ta gata de plecare este o problemă diferită - du-te la biroul tău!

Verificați-vă motivația. Deoarece motivația este una dintre provocările cheie pentru studenții care au provocări ale funcției executive, vreau ca studenții mei să stabilească dacă doresc de fapt să lucreze. Nu toate cursurile universitare implică interesul unui student. Profesorii buni aspiră să facă fiecare însărcinare semnificativă în moduri care generează entuziasm și un simț al scopului. Deoarece scrisul este o muncă atât de grea, este important ca studenții să reflecte de ce fac misiunea și ce înseamnă pentru ei. Angajarea conștientă de a face munca este un pas esențial.

[Descărcare gratuită: 18 trucuri de scris pentru studenții cu ADHD]

La Landmark College, avem o cutie mare de instrumente pentru a ajuta elevii să scrie. Scrierea presupune trei activități principale: adunarea și generarea de idei; organizarea ideilor; și redactare și editare. În experiența mea, studenții abordează aceste activități într-unul din două moduri: fie adoptă o abordare de sus în jos în care ei scrieți mai întâi și puneți întrebări mai târziu sau o abordare de jos în sus în care trebuie să construiască o schiță printr-o serie de etape.

Adunarea și generarea. Dacă sunteți un scriitor de jos în sus, acest element este vital pentru ca ideile dvs. pe hârtie și informațiile dvs. să fie accesibile sub formă de notițe. Orice ați examina - texte, articole, manuale, romane, poezii sau orice altceva căutați - citiți cu un creion și faceți note în margini, asigurându-vă că ați capturat idei și citate cheie pe care le puteți folosi în eseu.

Încercați „scris gratuit concentrat”, în care luați un element din subiectul dvs. și scrieți liber despre acesta timp de cinci minute, fără să vă cenzurați. Brainstorming funcționează și el: Enumerați ideile cheie într-o scurtă explozie, fără a vă cenzura.

De asemenea, „Looped free-writing” poate funcționa: faceți o scriere liberă concentrată și luați o idee cheie de la ea și faceți o altă scriere liberă concentrată, parcurgând acest proces de mai multe ori.

[Problemele comune care duc la blocarea scriitorului]

Pentru unii studenți, ajută la utilizarea desenelor și a altor imagini vizuale pentru a genera idei. Veche zicere că o imagine valorează o mie de cuvinte este adevărată în termeni cognitivi - o imagine cuprinde multe cuvinte care ar putea fi folosit pentru a-l descrie, iar imaginile vizuale sunt o scurtătură rapidă pentru memorie pentru mulți studenți cu învățare diferențe.

Creează un storyboard pentru hârtia ta, folosind schițe și cuvinte sau folosește o bucată mare de hârtie Post-it și încearcă să creezi o reprezentare vizuală a ideilor tale pentru hârtie.

Dacă sunteți un scriitor de sus în jos, care poate să adune și să țină informații în minte, dar să lupte cu scrierea în sine, scrieți un schiț al lucrării. Începeți suficient de devreme, astfel încât să aveți timp pentru a organiza și revizui materialul. Încercați să scrieți lucrările dintr-o dată, fără să vă faceți griji dacă este bine sau nu. Aveți timp să vă întoarceți la acesta, să îl reorganizați și să îl editați în forma finală. Un student de-al meu a numit această abordare „gata, trag, ținte” pentru a scrie, și a funcționat pentru el. S-ar putea pentru tine.

Organizarea. Oricât te apropii de scriere, la un moment dat trebuie să organizezi paragrafe, astfel încât acestea să curgă logic de la unul la altul. Modul în care învăț acest lucru este simplu: pe baza cerințelor de pagină care vi s-au dat - două sau trei pagini sau orice altceva - descompun hârtia în structura paragrafelor sale. Structura de paragraf a unei lucrări oferă o schiță grea, de lucru, într-un mod care poate fi simplu, dar poate și să-i ceară pe un student să-și amintească despre ce se referă fiecare paragraf. Paragrafele reprezintă structura ideii unei lucrări. Presupunând că există cinci până la nouă propoziții pe fiecare paragraf, lungimea se va ridica la trei paragrafe pentru fiecare două pagini. Cu toate acestea, nu vă lăsați prins de numărul de pagini; este mai util să ne gândim în termeni de paragrafe.

Creați un paragraf de teză în care vă prezentați concluzia principală și introduceți subiectul lucrării și ideile principale. Schița nu trebuie să fie elaborată. Poate fi o hartă scurtă a lucrării, cu subiectul fiecărui paragraf enumerat.

Pentru un scriitor de jos în sus, are sens să încercați să mutați materialul pe care l-ați creat deja în faza de generare și colectare în temeiul paragrafului din care face parte. Pentru un scriitor de sus în jos, poate însemna citirea proiectului brut pe care l-ați creat, luând nota de paragrafe și fluxul lor logic și observând unde logica argumentului dvs. poate fi incompletă, dezorganizată sau redundant.

Pentru orice tip de scriitor, principalul lucru este să aveți un fel de hartă la care să faceți referire înainte de a începe o schiță finală. Nu vă fie frică să căutați ajutor din resursele disponibile - un centru de scriere, profesorul dvs. sau echiparea cu un prieten cu o minte logică bună.

Redactare și editare. Programează-ți timpul de redactare pentru a-ți oferi spațiu de respirație și recunoaște timpul necesar pentru a-ți produce cele mai bune lucrări. Folosiți harta pe care ați creat-o și materialul pe care l-ați creat și scrieți prin hârtie. Continuați - nu renunțați. Dacă rămâneți blocat undeva, săriți paragraful sau secțiunea respectivă, lăsându-vă o notă despre ce ar trebui să fie în el. Dacă trebuie să faceți o pauză, nu vă ridicați de pe birou înainte de a scrie o notă despre ceea ce intenționați să acoperiți în continuare.

După ce ați terminat un proiect, citiți-l cu voce tare pentru dvs. sau folosiți un cititor de ecran pentru a vă citi. În acest moment, ar trebui să cauți erori în mecanică și ortografie. Asigurați-vă că utilizați instrumente tehnologice precum Verificare ortografică ș.a.

Pe măsură ce vă apropiați de termen, puteți părea că hârtia nu este suficient de bună. Nu mergeți acolo. Dacă ați respectat toți pașii de mai sus și v-ați angajat cu proiectul de la început, lucrarea poate fi mai bună decât credeți că este. Nu lăsați perfectul să fie dușmanul binelui. Faceți tot posibilul pentru a ordona ceea ce ați produs și a-l transforma.

[Instrumentele tehnice de asistență „Scrieți” pentru copiii cu ADHD]

Actualizat la 11 februarie 2019