Dă-i lui Nick o șansă

Fac parte dintr-un grup mare de susținere a părinților pentru copii cu dificultăți de învățare și tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADD / ADHD) și același subiect apare aproape în fiecare săptămână: „The şcoală spune că îmi permit copilului meu să fie așa cum este el ”, spune un părinte. „Profesoara spune că dacă am disciplina-o mai mult, ar fi bine”, adaugă un altul. Părinții copiilor cu dizabilități invizibile sunt adesea acuzați de dificultățile lor la școală. Suntem ținte ușoare.

Este devastator să auzi aceste acuzații. Majoritatea dintre noi au petrecut ore întregi cercetând dizabilitatea copilului nostru și găsind medicii potriviți diagnostica și trata simptome. Am încercat să explicăm acele simptome școlii, sperând să obținem cazare și sprijin de care are nevoie pentru a face bine. Cu toate acestea, atunci când o criză izbucnește în clasă, părintele este adesea în părul încrucișat al profesorului. Am primit recent o notă, scrisă cu litere roșii, furioase, de la profesorul fiului meu care scria: „Dacă ar face munca, nu ar fi nicio problemă! ”Se referea la faptul că îmi permitea fiului meu, Nick, să dicteze a lui

teme pentru acasă raspunsuri la mine.

Am înțeles frustrarea ei. Am fost frustrat și eu. Nick nu voia să scrie nimic - sarcini la clasă sau teme. El are disgrafie, incapacitatea de a produce o scriere de mână lizibilă. Pentru el, scrierea de mână a fost o luptă: L-a luat pentru totdeauna să scrie o propoziție simplă, iar rezultatul final părea copilăresc. Știa că nu se măsura la colegii de clasă.

Psihologul lui Nick a spus că este mai bine pentru el să nu scrie nimic decât să pară prost. Am fost de acord, dar nu am putut să-l înțeleg pe profesor. Nu eram o echipă. La începutul anului, m-a sunat pentru ceea ce a numit „o discuție femeie cu femeie” și m-a acuzat că îmi permit fiul. Ea a spus că a fost vina mea că Nick a avut probleme de scriere.

Am fost luată prin surprindere și am plâns. Am început să-mi ghicesc a doua acțiuni. Pentru săptămâna viitoare, nu m-am putut gândi la altceva. Aș fi avut într-adevăr probleme copilului meu?

Am rănit, nu m-am ajutat?

A fost o ușurare să vorbesc cu psihologul fiului meu. Am fost un facilitator? Am întrebat. - Nu, a spus ea. Nu l-am împiedicat pe Nick să treacă peste provocările cu care se confruntă. Un părinte devine disperat și temut atunci când copilul ei nu reușește la școală, a explicat ea, dar ajutorul pe care l-am oferit a fost o cazare legală pentru un copil cu disgrafie. Școala a insistat totuși să facă totul de unul singur, indiferent cât timp a durat. Și-ar forța un copil într-un scaun cu rotile să participe la orele de gimnastică obișnuite?

O prietenă care a primit-o de curând doctoratul. a studiat copiii cu artrită reumatoidă juvenilă și a constatat că cei cu boli cronice are nevoie de un „facilitator” - cineva care să se asigure că copilul primește ceea ce are nevoie și să-l protejeze atunci când necesar. Fără această persoană vitală, boala sa - și calitatea vieții sale - se agravează.

Eu sunt acea persoană pentru Nick. Mă asigur că terenul de joc este la nivel pentru el, astfel încât Nick vrea să joace și să nu se descurajeze.

Întorcându-l pe Nick

Vine ziua aceea. În ultimii doi ani, a fost înscris la o școală privată care i-a permis să ignore scrisul pentru primul an și să se concentreze asupra atuurilor sale. Și-a îndeplinit cerința de scriere desenând cărți de benzi desenate, ceva la care este bun și îi place. A intrat într-o competiție Lego și și-a afișat opera de artă într-o expoziție de artă la o cafenea locală. A devenit interesat de fotografie. I-am învățat și tastatura, ceva ce școala sa anterioară ar fi trebuit să insiste ca el să învețe.

Anul acesta face mai multe scrieri, inclusiv o lucrare științifică. Nick nu mai rezistă să-și facă munca. De fapt, a trimis o invitație la casa unui prieten recent, pentru a putea lucra la o hârtie care trebuia.

Înțeleg de ce școlile doresc ca copiii noștri să fie oameni responsabili, productivi, dar atunci când un copil nu se măsoară, „soluția” este uneori detenția sau eșecul. Această abordare unică se potrivește tuturor studenților cu dizabilități. La început, credeam că sunt singura victimă a acestei vinovății greșite. Nu am fost Acum sunt supărat pentru toți ceilalți părinți care muncesc la fel de mult ca mine pentru a le asigura independența și succesul academic. Activarea, în cel mai bun sens, poate fi un lucru bun pentru copiii noștri.

Extras din hoagiesgifted.com, de Deborah Thorpe.

Părinții și profesorii studenților ADD / ADHD care lucrează împreună

ADD / ADHD Ajutor școlar: Lucrul cu profesorul
Cum să faci echipă cu profesorul copilului dvs. ADD / ADHD
ADD / ADHD Profesori și părinți: Sfaturi pentru lucrul în echipă

Actualizat la 2 noiembrie 2019