Î: Cum pot împuternici adolescentul meu să mă pledez pentru el?

Î: „Fiul meu va începe liceul anul viitor. Am auzit că liceul nostru nu vrea să audă de la părinți atunci când există o problemă - în schimb, preferă foarte mult să audă de la elevii înșiși. Practic, ei vor copii auto-avocat. Dar adolescenta mea, care are ADHD și o oarecare anxietate socială, nu a mai trebuit să facă asta până acum. Aveți sugestii pentru abilitarea cursurilor de primire primite? ”

---

În primul rând, permiteți-mi să spun că, dacă simțiți cu adevărat că trebuie adresează-te profesorului copilului tău, antrenor sau director, vă rugăm să nu ezitați să faceți acest lucru. Școala cu siguranță nu înseamnă că ei nu vor să audă de la părinți - doar că își doresc ca copiii să fie mai confortabili preluând conducerea oriunde pot.

Acestea fiind spuse, să presupunem că copilul dvs. va fi propria sa linie de apărare pentru majoritatea problemelor pe care le întâmpină la școală. Apoi, primul pas este ca el să aibă o scurtă conversație introductivă cu profesorii săi - el poate începe cu cel cu care se simte cel mai confortabil, dacă este nervos, dar în mod ideal ar trebui să vorbească cu cei mai mulți (dacă nu cu toți) dintre lor.

Ce presupune această conversație? Nu trebuie să fie complicat. Cândva în prima săptămână de școală, ar trebui să aștepte după curs (sau să scrie un e-mail, dacă profesorul încurajează comunicarea online) și să întrebe profesorului o singură întrebare: „Dacă am nevoie de ajutor, cum pot să-l primesc?” (Dacă copilul tău alege să trimită un e-mail, dezvoltă împreună un șablon simplu; dacă merge personal, încercați un joc de rol rapid în care să poată exersa ceea ce intenționează să spună.)

[Cum să motivați un adolescent cu ADHD]

Pune această întrebare la începutul anului realizează câteva lucruri. În primul rând, deschide calea pentru o relație deschisă profesor-elev înainte de a se petrece multe. Dacă copilul dvs. așteaptă până în noiembrie pentru a construi un raport cu profesorul său - când este probabil copleșit sau căzând în urmă - îi va fi mult mai greu să obțină ajutorul de care are nevoie. S-ar putea să fie prea incomod sau jenat să ceară ajutor chiar la sfârșitul semestrului sau profesorul său poate fi ocupat cu nevoile celorlalți studenți, de aceea este important ca el să exerseze când este nevoie de ajutor inferior.

În al doilea rând, această mică interacțiune va calma o mare parte din anxietatea pe care o poate avea copilul în jurul autodefărării. Profesorul său va răspunde cel mai probabil într-un mod pozitiv, încurajator și îți va îndrepta adolescentul către orele de serviciu, sesiuni de îndrumare sau alte resurse la dispoziția sa. Cu acel succes sub centura lui, adolescentul tău își va da seama, „Hei, acest lucru de advocacy nu este atât de rău” - și va fi mai confortabil să se întoarcă pe cont propriu mai târziu, dacă (și când) apar probleme mai mari.

Ann Dolin, M.Ed., este membru al ADDitude Panoul de revizuire medicală ADHD.

Acest sfat a venit de la „Succesul liceului: o tranziție strategică pentru adolescenții care trec la gradele superioare,” un webinar ADDitude din aprilie 2018 condus de Ann Dolin, M.Ed., care este acum disponibil pentru redare gratuită aici.

Aveți o întrebare pentru dragul antrenor al părinților pentru adolescenți al ADDitude? Trimiteți întrebarea sau provocarea aici.

---

Opiniile și sugestiile prezentate mai sus sunt destinate numai cunoștințelor dvs. generale și nu constituie un substitut pentru sfaturi medicale profesionale sau tratament pentru afecțiuni medicale specifice. Nu trebuie să utilizați aceste informații pentru a diagnostica sau trata o problemă de sănătate sau o boală fără să vă consultați cu un furnizor de servicii medicale calificat. Vă rugăm să consultați furnizorul dumneavoastră de asistență medicală pentru orice întrebări sau îngrijorări pe care le puteți avea cu privire la starea proprie sau a copilului.

Actualizat la 14 noiembrie 2019