Fii un avocat pentru copilul tău ADHD
Aflați cum puteți fi un avocat eficient pentru copilul dumneavoastră ADHD.
Aș dori să pun la o parte spațiu și timp pentru a mă concentra pe pledoarie. Consider că învățarea de a susține este o necesitate pentru orice părinte, în special pentru noi, care au fost binecuvântați cu copii speciali. Una dintre cele mai importante abilități pe care le putem avea este comunicarea adecvată. Este un lucru să știi ce trebuie făcut și ce servicii ai nevoie și un alt lucru pentru a-ți îndeplini dorințele și dorințele. Ultimul lucru pe care doriți să îl faceți este să înstrăinați persoanele de care aveți nevoie pentru a face experiența școlară a copilului dvs. ADHD una de succes și pozitivă.
- În primul rând, educați-vă.
- Aflați legile.
- Știți care sunt drepturile dvs., precum și responsabilitățile districtului școlar.
- Consultați drepturile și responsabilitățile educației speciale.
Este un manual de 13 capitole care abordează fiecare întrebare imaginabilă pentru părinții care caută ediții speciale și secțiunea 504 drepturi și servicii pentru copiii lor. La sfârșitul fiecărui capitol vei găsi exemple de scrisori, astfel încât să știi să ceri, în scris, pentru servicii și audieri! Faceți clic aici pentru a vedea acest manual!
În continuare, învață cum să comunici corect. Pentru sfaturi și idei despre cum să comunici eficient cu școala, The Special Ed Advocate are câteva sfaturi și idei foarte informative despre cum să scrii o scrisoare. Iată câteva legături suplimentare cu resurse care ar trebui să se dovedească utile:
- Cum să fii un avocat pentru copilul tău.
- Ghid al Departamentului Educației pentru IEP
- Întrebări care tratează IEP-urile
- Un mare articol despre motivul pentru care atât de mulți copii deștepți cu ADHD nu reușesc în școală
- Articol despre probleme legale, ADHD și educație.
Educație specială și abordarea școlii copilului tău
În timp ce îmi dau seama că nu toți profesorii și profesioniștii academici sunt greu de abordat sau neînvățați în zona sa educație specială și tulburare de deficit de atenție, există mulți părinți care au aceste tipuri de oameni la copilul lor şcoală. Iată câteva lucruri pe care le-am învățat din experiențele mele. De-a lungul anilor am învățat două lucruri foarte importante.
1. Districtele școlare tind să închidă rândurile atunci când au existat o eroare gravă din partea lor. La început, când aveam o problemă cu școala, obișnuiam să urmez lanțul de comandă. Începeți cu profesorul, apoi cu directorul etc... De atunci am aflat că atunci când există o problemă serioasă la îndemână, directorul îl protejează pe profesor, supraintendentul protejează mandantul, consiliul protejează supraintendentul și așa mai departe în jos linia. Nevrând o „reputație”, am urmat lanțul de comandă până nu mi-am dat seama că nu este întotdeauna cea mai bună cale de luat. Am învățat să nu mai iau imediat. Am fost mințit de directori, am fost îngrijorat de preocupările mele de superintendenți și „ignorat politicos” de consiliul școlar al supraveghetorilor. Deși nu este adecvat în toate cazurile, atunci când este necesar, renunț la lanțul de comandă, în special dacă știu că nu va fi sprijin din partea lor și mă duc direct la agențiile județene și de stat.
2. Școlile ar putea să le pese mai puțin de avocați și procese și dacă nu există potențial pentru sume mari bani care vor fi câștigați pentru daune, avocații ar putea fi nepăsători în legătură cu tine și problemele tale cu școala district. Districtele școlare nici măcar nu pâlpâie atunci când îi amenințați cu acțiuni legale doar pentru că plătitorii de taxe buzunarele rulează adânc, iar costurile suportate în luptele legale nu privesc școala, directorul sau directorul district. Avocaților nu le place să ia aceste tipuri de lupte în numele tău, deoarece, încă o dată, buzunarele școlilor rulează adânc și au capacitatea de a lega lucrurile în sistemul judiciar de ani de zile, cu excepția cazului în care există posibilitatea unor sume monetare mari sub formă de daune, avocații refuză imediat ce cererea dvs. pentru ca aceștia să vă ia caz. Uitați de entități mari, cum ar fi organizațiile dvs. pentru drepturile civile. Nu mi-a luat mult timp să aflu că problema dvs. trebuie să afecteze un întreg grup sau o minoritate, deci dacă nu va afecta acest proces modul în care școlile se ocupă de copiii cu dizabilități sau adaugă / adhd copii din Statele Unite, mi s-a spus că nu va fi de ajutor pentru ei. Deci, ce poate face un părinte? Am constatat că pașii următori m-au ajutat foarte mult. Lucrul de reținut este că, în timp ce vrei să fii agresiv și persistent, vrei să faci acest lucru într-un mod politicos. Școlile / directorii / raioanele tind să privească părinții care caută în mod activ serviciile pentru copiii lor drept „părinți combatători sau cu probleme”. Nu sunt de acord să câștig niciun premiu pentru cel mai plăcut părinte. După un timp, obișnuiești să fii cunoscut drept „unul dintre acei părinți” și nu după mult timp, începi să găsești un anumit cantitate de mândrie pentru faptul că sunteți capabil să obțineți serviciile de care copilul dvs. are nevoie sau de a răspunde școala pentru ei acțiuni.
3. CUNOAȘTE-ȚI DREPTURILE! Nu pot sublinia acest lucru suficient. Am fost în multe situații în care oficialii școlii mi-au oferit informații inexacte. Cred că există unii profesioniști ai școlii care se așteaptă ca părinții să accepte orice li se spune în „credință oarbă”. Până la urmă, „Al cui profesionist aici?”. M-am ocupat de mai mulți angajați ai școlii care nu știu la ce are dreptul copilul meu, atunci credeți și există școlile care NU ar trebui să reducă în niciun caz ceea ce tăiați pierd cu acești bani pentru a plăti serviciile copilului dumneavoastră are nevoie. Singurul mod în care veți trece prin aceasta este să Știți DREPTURILE voastre, astfel încât să vă împuterniciți. Faceți cercetarea. DOCUMENT TOTUL! Întâlniri, apeluri telefonice, conversații cu copilul, profesorul copilului etc. Fiți pregătiți să explicați solicitările pe care le-ați făcut, intervențiile pe care ați încercat să le luați, instrucțiunile pe care le-ați dat profesorului copilului dvs. în gestionarea copilului etc. Mi s-a spus odată că atunci când un angajat vine pentru promovare sau revizuire, puterile de a fi la biroul raional examinează dosarul angajaților și că DOAR modul în care acești supraveghetori aflați că există un angajat care, probabil, nu ar trebui să lucreze cu anumiți copii sau are o problemă este atunci când se întâlnesc cu scrisori de reclamații ale angajaților fişier. De asemenea, m-am ocupat să depun plângeri formale la raion și alte agenții, dacă este cazul, cum ar fi Oficiul Județean pentru Educație Specială, mai degrabă decât să mă îndrept spre avocați. După ce începeți procesul formal de reclamație, fiecare district are anumite orientări pe care trebuie să le respecte, care includ calendarul și în unele cazuri, o șansă pentru angajatul în cauză să răspundă în scris la reclamația la care aveam dreptul la o copie de. În cazul meu, angajata s-a spânzurat în declarația scrisă, făcându-mi cazul să fie mai puternic și un pic mai ușor pentru mine să rezolv problemele mele. În plus, dacă s-a depus cu alte agenții, a lăsat puțin spațiu pentru ca districtul să măture incidentul sub covor și, de asemenea, a părăsit districtul răspunzând altor entități în afară de mine. Districtul a trebuit să se ocupe de problema, iar angajatul și întregul incident a fost documentat în evidența angajaților. Celălalt lucru pe care l-am învățat cu deosebit de greu să mă ocup de raioane, în timp ce râd de simplul lucru menționarea unui avocat, ei urăsc absolut publicitatea și se ocupă cu agenții din afara domeniului lor Control. Aici sunt utile birourile de stat și județene, congresmenii, consilierul municipal, ziarele, etc. Accesați aici câteva sfaturi informative cu privire la susținerea copilului dumneavoastră ADHD.
De ce să vă plictisiți să depuneți o plângere împotriva districtului școlar
De ce să vă plictisiți să luați cartierul și să vă supărați frustrării și durerilor de cap care merg în paralel cu procesul? Pentru că pe termen lung, face diferența. Îi pune pe angajații școlii, școala, districtul și consiliul de administrație, că au avut în vedere mai bine p-urile și q-urile lor. Pentru că creează un traseu de hârtie, o pistă care va fi pe dosar și va urma angajatul unde va fi du-te și asta va fi revizuit de colegii lor de fiecare dată când vin pentru promovare sau un angajat evaluare. Un traseu care va fi acolo când următorul părinte sau copil va avea nevoie de ajutor. Un traseu de hârtie care, în cele din urmă, va întoarce districtul într-un colț din care nu vor putea ieși. Nu vor putea susține că nu știau sau nu aveau idee că există o legătură slabă în lanț și, deși este posibil să nu-ți ajute copilul astăzi, îi va ajuta pe copiii care vin mâine. Un alt lucru este că, înainte de toate, sistemul școlar este orientat să supraviețuiască. Ei supraviețuiesc protejându-se reciproc, supraviețuiesc limitând cantitatea de informații pe care le oferă la părinți ei supraviețuiesc fiind împletite strâns și spunându-le părinților doar lucrurile de care au nevoie știu. Părintele care pledează pentru copilul lor este o amenințare la modul în care au avut de-a face cu copiii și părinții și pentru că ele reprezintă o amenințare, școala și districtul va trebui să acorde o atenție mai atentă modului în care se ocupă cu tine și cu tine copil. Și nu în ultimul rând, dacă nu ne unim, unim forțele și spunem școlilor noastre că modul în care aceștia își tratează copiii este inacceptabil, nu se va schimba niciodată. Nu pot sublinia cât de important este să-ți faci timp să depui o plângere la district dacă situația o garantează și dacă există o politică sau un angajat care trebuie să fie analizat. Depunerea unei reclamații în scris creează o urmă de hârtie în dosarul angajaților și conform Asst. Supraintendentul de district, este adesea singurul mod în care știu când un angajat nu își desfășoară treaba bine atunci când înregistrările lor sunt sub control. De asemenea, așa cum a subliniat mama, profesorii și administratorii nu au niciun fel de probleme în emiterea de citări, suspendări și expulzări către copiii noștri pentru comportament necorespunzător, care devin parte din înregistrările lor, de ce nu ar trebui să-i chemăm a lor? Pentru sfaturi și idei despre cum să comunicați eficient cu școala, Special Ed Advocate are câteva sfaturi și idei foarte informative despre cum să scrii o scrisoare. E AICI!!! Drepturi și responsabilități privind educația specială este un manual de 13 capitole care abordează toate întrebările imaginabile pentru părinții care caută drepturi speciale și secțiunea 504 pentru servicii și copii. La sfârșitul fiecărui capitol vei găsi exemple de scrisori, astfel încât să știi să ceri, în scris, pentru servicii și audieri! Faceți clic aici pentru a vedea acest manual! Dacă aveți probleme la vizualizarea manualului sau doriți o copie a manualului, am făcut un fișier zip cu toate capitolele sub formă de text.
Ce suntem noi? AVOCATE SAU TROUBLEMACERI?
Acum această afirmație variază în funcție de cine vorbești la momentul respectiv. Când vorbești cu familiile, am ajutat: suntem mai mult decât simpli avocați. Suntem unii care au fost acolo și au trecut prin ea și au supraviețuit. Cineva care se poate raporta la fiecare uncie de energie necesară, doar ca să o facă printr-o altă zi. Cu siguranță, sunt cei care cred că suntem factorii de problemă în momentul în care intrăm într-o clădire. Gândindu-ne că suntem acolo pentru a găsi vina în modul în care ne învață copiii. Adică, până la urmă, ei sunt profesioniștii. Dacă definiți problemele problemelor ca fiind o persoană care pledează pentru un copil care nu poate vorbi pentru sine, este un creator de probleme,
AȘA SĂ FIE.
Când găsești un copil care trebuie să aibă, lecțiile le citești și faci ceva în acest sens. Apoi te cheamă un probleme. AȘA SĂ FIE. Partea cea mai ciudată despre toate aceste probleme de a face afaceri este; ar fi trebuit să facă deja aceste lucruri în primul rând. Prietenul meu, asta este Advocacy. ACUM CINE ESTE TROUBLEMAKERUL? Mulțumesc și îmbrățișări lui Steve Metz pentru că mi-ai trimis asta.
următorul: Diagnosticarea bipolară vs. ADHD
