Î: Cum pot implementa în mod consecvent IEP-ul unui student?

Î: „Studentul meu Henry, de nouă ani, are un IEP destul de extins. Mai mult timp pentru teste, versiuni mai scurte de teste, pauze de mișcare de trei ori pe zi. Aceste spații de cazare sunt benefice, dar sunt greu de implementat în fiecare zi. Uit uneori de o cazare. Aveți sugestii? ”

---

Ca profesor de clasă, gestionați mulți studenți și lucrați din greu pentru a satisface nevoile fiecărui copil. Acest lucru poate fi dificil. Iată câteva sugestii specifice care să vă ajute să lucrați mai eficient cu Henry.

Implementarea timpului prelungit pentru teste

Este benefic să ai un alt membru al personalului în clasă care să te ajute implementați cazarea, dar acest lucru nu este întotdeauna posibil. Cu toate acestea, este probabil ca în școala ta să existe și alții care te pot ajuta să răspunzi nevoilor acestui elev.

• Întrebați un profesor de educație specială dacă Henry poate merge la sala de resurse pentru timp prelungit la teste.
• Întrebați un profesor de la o clasă diferită dacă Henry poate finaliza teste în sala de clasă.

Asigurați-vă că discutați acest lucru cu Henry în avans.

Scurtarea testelor

Studenții se califică pentru o perioadă lungă de timp, deoarece au o viteza de procesare mai mica. Reducerea numărului de întrebări la un test sau test este un alt mod de a ajuta un elev cu viteză lentă de procesare să-și demonstreze cunoștințele și competența.

• Un sfat este să-i faci pe elevul tău să facă întrebări ciudate sau chiar impar.
• Pentru un test de intelegere a lecturii care acoperă concepte în mai multe moduri, puteți alege câteva întrebări specifice pe care să le rezolvați.

Când este posibil, oferirea unui test mai scurt vă va ajuta reduce-i anxietatea. Este posibil să fie nevoie să începeți să vă gândiți la acest lucru în timpul planificării lecției pentru a determina cel mai bun mod de a oferi această cazare.

[Descărcare gratuită: cazări ușoare pentru a ajuta studenții cu ADHD sau LD]

Lucrând în pauze de mișcare

Copiii cu ADHD trebuie să se deplaseze, dar această nevoie poate varia în funcție de ceea ce li se cere să facă și de capacitatea lor de a absorbi informațiile. Petreceți timp solicitându-i lui Henry informații, îngrijorări și sugestii și veți reduce timpul necesar pentru a-l gestiona.

Momentul pauzelor

• Gândiți-vă la anumite momente ale zilei când Henry ar putea avea nevoie de aceste pauze cel mai mult.
• Vorbește cu Henry în privință despre gândurile sale despre perioadele de pauză. La vârsta sa, este probabil mai conștient de nevoile și provocările sale, dar s-ar putea să nu aibă încă abilități pentru a se articula și a pleda pentru sine.
• Stabiliți așteptări cu privire la ceea ce aveți nevoie de el să facă pentru a minimiza perturbarea celorlalți în timpul pauzelor sale.

Opțiuni pentru pauze
Iată câteva sugestii pentru pauze de mișcare. Cereți lui Henry să vină și cu câteva idei.

• Jacks-urile sau împingerile de perete se pot face cu ușurință pe hol.
• În timp ce se află la biroul său, poate face apăsări de mână (apasă ambele mâini împreună în poziția de rugăciune) sau poate strânge pumnii pentru cinci seturi de 10 repetări.
• Pentru o mișcare mai mare, permiteți-i lui Henry să facă câteva ture într-o zonă stabilită în jurul școlii. Creați o carte de mers pe jos (atârnați o carte mică dintr-o lână). Stabiliți linii directoare cu privire la când, cât timp și cât de des poate folosi permisul. Faceți o idee nonverbală, astfel încât Henry să poată comunica că trebuie să facă o pauză de mișcare. Pasajul său comunică celorlalți angajați că Henry are permisiunea să se plimbe. Anunțați personalul clădirii dvs. că planul există.

[FYI: Această nouă aplicație IEP vă va face viața mult mai ușoară]

Actualizat la 3 august 2018