Copii ADHD și luarea de examene
Unii copii cu ADHD au nevoie de cazare specială, ceea ce face mai ușor să stea la un examen școlar și să producă un rezultat mai bun.
Dacă copilul dumneavoastră cu ADHD are o nevoie educațională specială, trebuie să planificați din timp pentru orice examinări pe care le va sta. Faptul că un student are o declarație de necesitate educațională specială nu îl califică automat pentru aranjamente speciale.
Reglementări și îndrumări referitoare la candidații cu cerințe particulare este publicat în fiecare septembrie pentru anul universitar care se apropie și este disponibil de la organizațiile menționate peste timp, de la care părinții își pot obține propriile copii. Acoperă GCE-uri, VCE-uri, SE GC și GNVQ-uri.
În fiecare toamnă, această broșură este distribuită de organismele de examinare engleză la toate centrele de examinare (de ex. Școli). Descrie aranjamentele speciale care sunt considerate acceptabile pentru studenții cu special nevoile, ce criterii trebuie îndeplinite și modul de organizare a acestor aranjamente speciale în examinare situații. Broșura conține toate informațiile și formularele, pe care organismele de examinare le cer școlilor, psihologilor educaționali sau altora să le completeze pentru fiecare candidat.
Există o cerință clară de continuitate între sala de clasă și sala de examinare: „obișnuitul candidatului metoda de lucru în sala de clasă va fi luată în considerare de către organismul de examinare atunci când sunt organizate aranjamente speciale făcut".
Depunerea cererilor de cazare speciale
Stabilirea și acordarea naturii și întinderii dificultăților elevului trebuie să cerșească suficient de devreme pentru ca elevul să primească sprijin și pentru deosebire aranjamentele care urmează să fie făcute în clasă cu mult înainte ca solicitarea de aranjamente speciale la examene și evaluări să fie prezentată examinării Corp. Prin urmare, evaluarea nevoilor educaționale speciale ale copilului dvs. și organizarea ajutorului continuu pe care trebuie să îl primească în clasă trebuie să înceapă cât mai devreme. Documentele și rapoartele rezultate vor fi apoi disponibile pentru a susține o cerere la Corpul de examinare atunci când studentul va începe cursurile sale de examinare.
Toate cererile de aranjamente speciale trebuie să fie susținute cu dovezi sub forma unui raport al unui profesor calificat corespunzător completat în cadrul 2 ani din seria de examinare, SAU un raport al unui psiholog calificat care dovedește un istoric cu dificultăți de alfabetizare completat sau actualizat în termen de 2 ani.
Este esențial ca șefii centrelor de examinare să depună cererile lor pe formularele adecvate cât mai devreme posibil. În lipsa unei notificări suficiente către un organism de examinare, s-ar putea să nu fie posibilă furnizarea de versiuni speciale a documentelor cu întrebări sau de acord cu alte aranjamente.
Probleme de atenție, tulburări de limbaj, tulburări de comunicare, inclusiv autismul și sindromul Asperger, precum și probleme emoționale și de comportament sunt menționate la pagina 38. "Cu toate acestea, există și altele pentru care se pot face aranjamente speciale speciale, legate de propriile nevoi individuale... Pentru acești candidați și alții care nu sunt menționați în mod special, este esențială discuția cu organele de atribuire astfel încât să poată fi luate decizii cu privire la natura dovezilor necesare și la modalitățile care vor fi luate admisibilă. În majoritatea acestor cazuri vor fi necesare dovezi psihologice și / sau medicale. "
În funcție de dizabilitate, se pot face aranjamente speciale, inclusiv printre altele: până la 25% timp suplimentar, pauze / perioade de odihnă supravegheate, tipărire mărită, Braille, OCR scanere, utilizarea calculatoarelor sau a procesoarelor de text, modificarea limbajului sau amplificarea testelor fonice pentru deficienții de auz, utilizarea de carduri flash, suprapuneri de culori, dictarea răspunsurilor pe bandă, utilizarea unui prompter, utilizarea unei amanuensis, utilizarea unui asistent practic la examene practice, cazarea alternativă în mod excepțional circumstanțe.
Șefii și directorii sunt împuterniciți să acorde 25% timp suplimentar și / sau pauze de odihnă fără o cerere prealabilă, dar orice suplimentare. Timpul suplimentar considerat necesar trebuie solicitat.
Toate celelalte modificări trebuie să fie solicitate și este esențial să vă asigurați că școala copilului dvs., mai ales dacă este vorba despre școala mainstream (adică nu este o necesitate specială) școala este pe deplin conștientă de toate aceste implicații: evaluarea timpurie a nevoilor, clasă continuă intervenție pentru a rezolva nevoile, cererile precoce pentru orice aranjamente speciale necesare în timpul examinărilor susținute de persoanele corespunzătoare formulare și rapoarte.
Patoss (Asociația Profesională a Profesorilor Studenților cu Dificultăți specifice de Învățare), www.patoss-dyslexia.org.
În Marea Britanie există Autoritatea pentru calificări și curriculum (QCA). Aici veți găsi detalii despre o broșură numită „Aranjamente speciale pentru evaluarea curriculumului național”. Pe site spun:
"Autoritatea pentru calificări și curriculum (QCA) se angajează să construiască un cadru de educație și formare de nivel mondial care să răspundă nevoilor în schimbare ale indivizilor, afacerilor și societății. Conducem evoluții în curriculum, evaluări, examene și calificări.
Aranjamente speciale pentru evaluarea curriculumului național
Clarificări suplimentare și informații despre unele modificări ale aranjamentelor speciale pentru programa națională Testele de evaluare sunt incluse în broșurile privind aranjamentele de evaluare și raportare trimise de QCA în toate școlile din Octombrie. Acestea includ:
- utilizarea de imprimate;
- premii compensatorii la matematica mentală și teste de ortografie pentru elevii cu pierdere profundă de auz;
- atenție specială - permite ajustarea nivelului final al unui elev în circumstanțe foarte excepționale;
- care se ocupă cu întreruperea în timpul testului.
Ghidul a fost actualizat, de asemenea, cu privire la utilizarea procesoarelor de text, a emisiilor, a transcrierilor și a cititorilor; aranjamente speciale pentru testele matematice mentale și pauze de odihnă. Există, de asemenea, îndrumări mai detaliate privind utilizarea timpului suplimentar și deschiderea timpurie a lucrărilor."
Sugestii pentru profesorii părinților / (școala rezidențială)
Fiți conștienți de felul în care dificultățile speciale ale copilului sau elevului dvs. au nevoie de modul în care îl afectează în acest moment.
Mod de preparare:
- Interesează-te în programul de examen al copilului / studentului tău. Oferă pentru a ajuta la revizuire; relația cu profesorii; aflați orice îngrijorare sau declanșare a stresului și vizați reducerea acestora.
- Asigurați-vă că materialele de revizuire luate acasă la sfârșit de săptămână la 1 jumătate de termen, cu instrucțiuni complete și programări. Nu vă așteptați ca copilul / studentul său să poată decide cât trebuie să facă, ce ar trebui să facă etc. Recomanda. Liase.
- Atunci când este posibil, asigurați-vă că candidații la examen sunt familiarizați cu locul în care vor participa examenul. Dacă studenții au ADD / ADHD, asigurați-vă că este ADD / ADHD.
- Vorbeste-i prin ceea ce se va întâmpla când vor ajunge în sala de examinare. Sunt capabili să „alinieze” în liniște? Înțeleg toate regulile sălii de examinare? Înțeleg că cineva - posibil necunoscut pentru ei - va fi invigator?
Cu o seară înainte:
- Asigurați-vă că sunt abordate probabilitățile de a se supăra (și-a luat cerealele preferate pentru micul dejun?) În abordarea examenelor.
- Nu planifica nimic obositor cu o seară înainte. Asigurați-vă că au o perioadă de relaxare, au o masă bună și multă apă pentru băut și ajungeți la culcare devreme.
- Pregătește-și hainele cu o seară înainte - niciun fel de panică dimineața nu este „ce să poarte!”
Dimineața examenului:
- Asigurați-vă că copilul / studentul dvs. se ridică la timp pentru a face duș, a se îmbraca și a mânca un mic dejun adecvat, relaxat. Unul gătit este cel mai bine. Prea multe alimente zaharoase (adică cereale singure) oferă „ridicare” rapidă, dar scurtă, urmată de o „dispoziție în jos”. Dacă examenul este după-amiaza, asigurați-vă că și prânzul este unul preferat, dar hrănitor.
- Asigurați-vă că au elementele corecte pentru examenul / examenele pe care le susțin în acea zi: echipamente matematice, stilou sau creion, radieră, riglă, calculator etc.
După aceea:
Știi ce oră se termină examenul și cum se poate simți copilul / studentul tău. Luați în considerare un fel de tratament... tort preferat? Lasă-le să se răcească un pic.
Alte:
- Sprijină-ți copilul / elevul până la capăt. Aveți grijă cum se simt. Nu-i lăsați să se pregătească singuri. Nu fi negativ.
- Amintiți-vă că, cu unele tulburări, ceea ce vedeți nu este ceea ce obțineți. De exemplu, anxietatea sindromului Asperger va mări efectele tulburării. Este posibil să spună că sunt în regulă și au o față zâmbitoare, dar este posibil să nu fie corect.
- Ajutor cu relaxarea. Atenție la preluarea tendințelor obsesive și a ritualurilor. 4. Trimiteți un card de noroc. Trimiteți un card bine făcut - indiferent de rezultat!
Mai jos este o listă de posibile cazări de la Bonnie Mincuof, care ar putea merita să le întrebi. Bonnie este un antrenor de afaceri și personal, specializat în AD / HD. Ea este situată în New York. Puteți angaja Bonnie vizitând Rețea de autocare la autocare și căutare în „New York”.
- Testare nelimitată
- Testarea timpului extins (x 1 ½, x2 etc.) sau timpul de lucru în laborator (proctorat / neprocesat?)
- Coaching
- tutorii
- Asistență la compoziție, de exemplu, întâlniri speciale cu instructorul, evaluarea proiectelor grosiere, revizuirea editorului înainte de depunere.
- Echipament de asistență pentru luarea notițelor, cum ar fi computer laptop sau magnetofon (inclusiv poziționarea înregistratorului pe podium / biroul profesorului).
- Scriitorii de asistență (preluarea notițelor): de la profesioniști plătiți cu pregătire / experiență specializată până la a plătit studenților către voluntari la copierea notelor colegilor de clasă (privilegiu de a face acest lucru anonim).
- Books-on-Tape (necesită livrare timpurie a cărții)
- Programarea flexibilă a testelor - prelungirea timpului, scor optim al administrațiilor succesive (repetate), subdiviziune a examenelor în anumite zile sau în mai multe zile
- Setarea flexibilă a testelor - administrare individuală, administrare în grupuri mici, adaptive sau speciale echipament la sesiunea de testare obișnuită sau într-o locație separată, prezentarea bandei auditive a testului articole; utilizarea de auxiliari pentru interpretarea articolelor de testare; mediu fără distrageri; generator de zgomot alb sau Walkman cu muzică prin căști sau cu voce tare dacă se află într-o zonă separată de testare, dopuri de urechi
- Format de test flexibil - ediții de tipărire mari, modificări în termeni de prezentare, modificări de formulare sau de format (de exemplu, spațiu de linie sau de element sau accent [cuvinte cheie]) de direcții, schimbări în format sau spațiu pentru răspunsuri, prezentare orală a testului, răspunsuri orale, prezentare orală și răspunsuri („examen oral”), răspunsuri înregistrate, răspunsuri tipărite, măști pentru a acoperi testul porțiuni
- Format de rating flexibil, de exemplu, proiecte speciale opționale pentru credit, cu accent redus pe examene
- Markeri / evidențiatori (în texte, în teste)
- Transmisie radio FM, profesor pentru aparat auditiv
- Dispozitive de mărire
- Utilizarea calculatorului
- Utilizarea de vraci electronice
- Acces la calculatoare în clasă
- Acces la calculatoare în afara orelor de curs
- Permite imprimarea atunci când specificația standard este cursivă
- Renunțarea la cerințele de limbi străine
- Selecția preferențială a instructorilor (pentru stil)
- Înregistrare timpurie sau preferențială (pentru selectarea orelor sau a instructorilor sau a mărimii clasei)
- Dimensiune redusă a clasei
- Sarcina redusă a cursului
- Cameră single dormitor
- Consiliere / consiliere cu consilier / consilier cunoscut în ADHD
- Îndrumare vocațională
- Locuri preferențiale (fața camerei; departe de ușă sau distrageri; birou separat)
- Permisiunea de a sta / muta în spatele camerei în timpul clasei sau testului; să facă teste în picioare, pe podea sau pe birouri
- Permisiunea de a părăsi clasa pentru scurte perioade fără permisiuni pentru fiecare.
