Stabilirea obiectivelor cu copilul dvs. cu nevoi speciale: rezultatele

Săptămâna trecută, am împărtășit cum stabilirea obiectivelor poate fi un mod pozitiv de a motiva copilul dvs. cu nevoi speciale. Bob este cu siguranță motivat de faptul că are un obiectiv în minte. Scopul pe care dorea să-l îndeplinească era să meargă singur la școală. Deci, care a fost rezultatul?

Scopul: mersul la școală

În primul rând, trebuia să alegem obiectivul. Era foarte simplu; Bob a vrut să meargă singur la școală. Ca o mamă singură care locuiește în sudul bronșului din New York, am văzut multe lucruri. Și deși cartierul s-a schimbat în multe feluri, nu înseamnă că nu-mi fac griji. Deci, eu și Bob am făcut un plan pentru ca acest lucru să se întâmple.

Sincronizare

Odată ce am știut care este obiectivul (mersul singur la școală), a trebuit să ne dăm seama cât va dura Bob pentru a-l îndeplini. Bob a decis că vrea să o facă imediat. Dar, pe măsură ce sunt mai atent la zonă, i-am sugerat să ia întregul an de clasa a șasea pentru a ajunge la obiectivul său. Bob a fost de acord. Următorul pas a fost să vină cu planul pentru a face totul.

Planul

Următorul pas a fost să-mi dau seama cum Bob va merge la școală singur. Am ajutat mai mult cu asta, deoarece Bob tinde să fie impulsiv. Acest lucru are de-a face parțial cu ADHD-ul său, iar cealaltă parte este că este un pre-adolescent, cu un obiectiv în minte. Acest obiectiv a necesitat creativitate, așa că am lucrat cu Bob pentru a-l plimba la școală pe etape. Școala în sine se află la aproximativ cinci minute de mers pe jos de casa noastră, dar este într-un model în zig-zag. Am început mergând împreună pe întregul drum spre școală. Apoi, în timp ce a putut să-mi arate că poate traversa strada (adică să privească ambele sensuri și să fie conștient de împrejurimile lui) bine, l-am aruncat în diferite puncte. Fiecare punct era mai departe de școală și mai aproape de casă. La început, îl lăsasem de-a lungul străzii de la școală. Pe măsură ce timpul progresa, distanța devenea mai departe pe măsură ce mergeam bloc cu bloc cu Bob.

Rezultatul? El a făcut-o!

Bob și-a îndeplinit obiectivul. Încetul cu încetul, Bob mi-a arătat că este de încredere și capabil să meargă singur la școală. Eram cu un an mai tânăr decât el, când am început să fac plimbarea, dar având în vedere că are ADHD, m-am oprit puțin mai mult. Și mă bucur atât de mult că am făcut-o. A fost un moment foarte mândru pentru amândoi să știm că a ales și a îndeplinit un scop pentru sine. Nu numai că acesta a fost un obiectiv excelent, dar a fost un mare impuls pentru ai săi Stimă de sine.

Alte considerente

Acesta nu a fost un lucru ușor de realizat pentru Bob. Uneori, a avut neplăceri. O condiție pe care am pus-o a fost aceea că Bob trebuia să știe că mersul singur era un privilegiu și nu un drept. Acesta a fost un obiectiv care trebuia câștigat. Așa că de fiecare dată când Bob era lipsit de respect sau de opoziție, și-a pierdut șansa de a merge singură la școală a doua zi. Sau timp de câteva zile, în funcție de gravitatea comportamentului său negativ. Un alt lucru de luat în considerare a fost rutina de dimineață a lui Bob. Datorită lui ADHD, Bob are nevoie de o oră și jumătate (sau mai multe) pentru a se pregăti de școală. Așa că a trebuit să-i ajustăm alarma (și programul de somn) pentru a-i acorda suficient timp. În total, sunt FOAR Mândru de Bob. Și să gândească, a fost toată ideea lui.

Ce sfaturi pentru stabilirea obiectivelor ai folosit pentru a-ți ajuta copilul cu nevoi speciale?

credit foto: duncan prin intermediul photopincc