Ce este un plan de comportament pozitiv?
Intervenția în stadiile incipiente ale problemelor de comportament cronic oferă copilului cu ADHD șansa de succes în mediul școlar. Ar putea fi mult mai puține sesizări către autoritățile pentru tineri dacă părinții și școlile ar utiliza intervenții timpurii, luând o abordare pozitivă a problemelor de comportament, mai degrabă decât doar pedepse.
Suporturile pozitive inițiate înainte ca comportamentele să devină serios perturbatoare pot deseori elimina nevoia unei manifestări audiere care decide dacă un copil ar trebui îndepărtat din mediul său educațional prezent la o alternativă setare. Un plan de comportament pozitiv și, eventual, un plan de disciplină alternativă sunt strategii dovedite pentru abordarea problemelor de comportament cronic. Acestea ar trebui utilizate ca un instrument proactiv, nu doar ca un instrument reactiv.
Legea subliniază utilizarea intervențiilor pozitive. Pedeapsa nu învață un copil la comportamente noi. Pedeapsa poate opri temporar comportamentul, dar se reia odată ce copilul este peste factorul de frică. De aceea, suspensiile tradiționale în școală, disciplina alunecă la birou și cardurile de raport proaste nu schimbă comportamentul în bine. Aceste strategii nu învață doar comportamente noi, mai potrivite. Dacă ar avea succes, nu am vedea un model repetitiv al utilizării lor pentru un număr de copii.
Când scrieți un astfel de plan, echipa nu trebuie să treacă cu vederea identificarea punctelor tari și a intereselor copilului. Acest lucru este la fel de important ca identificarea funcției comportamentului problemei. Este uimitor ce se poate întâmpla atunci când accentul se schimbă de la așteptările slabe ale comportamentului la valorificarea punctelor forte ale unui tânăr. Această putere nu trebuie să se afle în zona academicienilor. O astfel de rezistență ar putea fi în orice număr de domenii, inclusiv artă, dans, fotografie, animale, olărit, mecanic, auto etc. Recunoașterea în fața semenilor unui hobby particular sau a unei zone de interes poate fi o recompensă foarte puternică. Un mentor din comunitate, cu o zonă de interes comună, poate fi o forță foarte pozitivă în viața unui astfel de copil. Chiar și o oră sau două pe săptămână poate face o diferență dramatică în viața copilului. Cred că aceasta ar trebui să fie o activitate individuală care să ajute copilul să-și construiască respectul de sine. Cât de împuternicită pentru un copil să cunoască un individ a luat un interes personal și dorește să contribuie la construirea bazelor sale unice!
Un plan de comportament de succes necesită muncă în echipă și o abordare pozitivă
Un plan de comportament de succes implică responsabilitate, responsabilitate și comunicare din partea personalului, a părinților și a copilului. Progresul ar trebui să fie așteptat în pași mici, nu neapărat la pasuri. Doar scrierea așteptărilor despre „Johnny” nu va schimba comportamentul „Johnny”. Armatoarele pozitive trebuie alese cu atenție, deoarece acestea trebuie să fie semnificative pentru acel copil. Fiecare membru al echipei trebuie să fie pregătit să implementeze planul ca parte a echipei, folosind aceleași intervenții pozitive, aceleași armături pozitive și înțelegerea comportamentului declanșează și ce este necesar pentru a le reduce declanșatoare. Aceștia trebuie să comunice frecvent pentru a evalua succesul planului și pentru a face modificări, dacă este necesar.
Un plan de comportament de succes necesită eforturi pozitive și comunicare între personal, familie, precum și copil.
Sfaturi despre scrierea planurilor eficiente de comportament și disciplină
În calitate de părinte și avocat, pot oferi doar câteva idei care au funcționat pentru copii pentru care am susținut. Puteți explora legea la Legea lui Wright și alte site-uri de pe web enumerate pe pagina linkurilor mele.
Dacă un copil este cu adevărat violent, opțiunile sunt puține. Dacă un copil nu este un pericol pentru el sau pentru ceilalți (și legea este foarte explicită cu privire la ceea ce constituie un astfel de „pericol”), atunci el / ea trebuie să fie cât mai mult posibil cu modele de rol adecvate.
În calitate de părinți ai unui copil cu ADHD, trebuie să știți ce constituie un „pericol pentru sine sau pentru ceilalți” definit în mod legal. Verificați legea și reglementările. De exemplu, un adevărat pericol este aducerea unei arme de foc la școală. Cu toate acestea, un exemplu de abuz de lege, intră în categoria unui copil mic care aduce Ora-Gel la școală și se confruntă cu probleme pentru încălcarea legilor privind drogurile. Deci știți ce spune legea cu adevărat. În Congres există o mulțime de activități în ceea ce privește secțiunile de disciplină ale Legii persoanelor cu dizabilități (IDEA) și se încearcă abundența de a rescrie legea. Aceasta rămâne o problemă foarte volatilă.
O modalitate eficientă de a construi garanții și protecție pentru copilul tău este să ai un Planul de comportament POSITIV și un posibil plan alternativ de disciplină la loc. Aș privi în primul rând să identific punctele și interesele copilului tău. Este uimitor ce se poate întâmpla atunci când accentul se schimbă de la așteptarea unui comportament slab la a se baza pe punctele forte ale unui tânăr. Acest lucru nu trebuie neapărat să fie în domeniul academicilor; deși este minunat dacă există o putere academică. Uneori, un mentor din comunitate pentru un astfel de interes, să zicem în olărit, muzică sau artă, poate fi o forță foarte pozitivă în viața unui copil. Chiar și a petrece o oră sau două pe săptămână pe acest interes poate face o diferență dramatică în viața unui copil. Cred că aceasta ar trebui să fie o activitate individuală care să-l ajute pe copil să-și construiască respectul de sine și să-l anunțe pe copilul tău că o persoană dorește să-l ajute să-și consolideze punctele forte.
În dezvoltarea planurilor de comportament și disciplină, este extrem de util dacă aveți acces la expertiza unui psiholog pentru copii pentru a ajuta la scrierea acestor obiective și intervenții. Din păcate, în funcție de situația dvs. particulară, personalul școlii poate sau nu căuta interesul superior al copilului dumneavoastră. Poate că nu vor să stârnească barca. Din nou, accentul se poate încheia nu pe educație, ci pe alte influențe. Dacă se întâmplă asta, copilul tău este cel care suferă.
Pe de altă parte, am văzut un plan de comportament foarte grozav, scris și avizat de echipă, care să ajute un copil să se îmbunătățească la pas. Un plan bun identifică:
recompense care sunt cu adevărat semnificative pentru acel anumit copil
pune planuri de urgență (adică, ce trebuie să faci dacă un profesor supleant nu știe despre plan)
este orientat total spre învățarea copilului comportamente noi, mai pozitive și mai acceptabile
Un plan de comportament nu este ceva satisfăcător și convenabil pentru district (de exemplu, aruncați-l într-o cameră goală și anunțați-l în timp). Dacă înainte s-au folosit măsuri punitive, puteți sublinia că, evident, acea metodă nu a funcționat, acum să folosim ceva care va învăța de fapt comportamentelor noi.
Un plan de comportament bun abordează întotdeauna 3 lucruri, numite ABC de comportament.
Antecedentul (ceea ce se întâmpla chiar înainte de comportament)
Comportamentul în sine
Consecința (ce se întâmplă ca urmare a comportamentului)
Ceea ce școli ignoră de obicei este identificarea antecedentului sau ce a declanșat comportamentul. Nimeni nu s-a uitat la ceea ce se întâmplă care duce la comportament. Invariabil, ceva s-a întâmplat într-o perioadă de tranziție (schimbare). De exemplu, poate profesorul participa la altceva decât clasa sau copilul a devenit țap ispășitor al clasei, iar profesorul permite clasei să continue acest comportament. Poate că copilul este sensibil la tact și devine supraîncălzit într-o clasă de educație fizică, sau copleșit și supra-stimulat de mulțimi mari.
IDEE. precizează clar, dacă există probleme de comportament în școală, trebuie să existe o evaluare a comportamentului profesional. TOATE intervențiile trebuie documentate pe hârtie, care au funcționat și care nu au avut succes. Aceasta este abordarea care va pune în evidență o mulțime de probleme și poate porni un copil pe drumul către competența în domeniul comportamentelor.
În timp ce este pe subiect, iată o zonă preferată pentru aruncarea cuvântului "responsabilitate". Unui copil căruia îi lipsește competența în domeniul comportamentului social i se spune „să acționeze responsabil”. Amintiți-vă, districtul trebuie, de asemenea, umăr "responsabilitatea" de a identifica corect nevoile copilului și de a elabora o abordare logică, bine gândită, pozitivă pentru schimbarea comportament. Echipa trebuie să acționeze responsabil, rămânând într-o comunicare strânsă și rezolvarea problemelor înainte de a exista probleme grave.
De asemenea, legea subliniază utilizarea pozitiv intervenții, nu intervenții punitive sau pedepse. Pedeapsa nu învață copilului comportamente noi. Reușește să oprească comportamentul, dar doar temporar. Cheia este înlocuirea comportamentului inacceptabil cu un comportament pozitiv.
Următor →: Când parteneriatul se descompun
~ înapoi la pagina principală Parent Advocate
~ articole din biblioteca ADHD
~ toate articolele care adaugă / adhd
