De ce ar trebui să regândim temele pentru copiii cu ADHD

„Ne petrecem toată după-amiaza și seara doar încercând să-mi fac temele copilului meu.”

„Timpul pentru acasă este un coșmar care ne distruge familia. Mă tem temele și la fel și copilul meu. ”

„Școala nu va oferi copilului meu servicii suplimentare, dar copilul meu nici nu își poate face temele.”

„Copilul meu nu își poate face temele în mod independent, așa că îl avem în tutelă de trei ori pe săptămână!”

Dacă vi se pare familiar, atunci nu vă puteți permite să ignorați provocările legate de temele copilului dvs. pentru încă o zi.

Iată patru mituri comune care vă pot înăbuși eforturile, plus soluții pentru a face învățarea la domiciliu mai productivă și distractivă.

Mitul 1: temele trebuie să fie terminate într-un fel sau altul.

Adevăr: 80 de ani de cercetare arată că temele efectuate în timp ce sunt în lacrimi nu vor îmbunătăți performanțele copilului dvs. și, probabil, vor avea un efect negativ asupra atitudinii sale față de școală în general. Nu există o corelație puternică între teme și realizări. Atunci când este repartizat, temele trebuie să fie la nivelul potrivit, cu timpul necesar pentru a consolida materialul potrivit.

Mitul 2: Perfecțiunea este obiectivul.

Adevăr: Temele care se întorc perfect la școală vor înțelege modul în care profesorul copilului își vede nevoile și poate împiedica echipa școlară să ofere servicii suplimentare. Amintiți-vă, temele de acasă trebuie să fie o practică independentă, nu o învățare nouă. O bună învățare și învățare include introducerea de concepte noi, care să permită copilului să exerseze cu îndrumare, încurajând practica independentă, apoi impunând stăpânirea și generalizarea.

Cei mai mulți părinți nu doresc ca copilul lor să simtă un sentiment de eșec sau să sufere note proaste, astfel încât aceștia ajută la realizarea temelor perfecte. Însă perfecțiunea de astăzi duce la eșecuri mâine, așa că este important să ne uităm la părerea copilului asupra ei pe termen lung.

Mitul 3: Copilul meu nu se poate pleda pentru ea însăși.

AdevărÎn loc să aruncați un e-mail către profesor după ce ați petrecut toată seara în luptă, vreau să spun copilul tău în temele ei, ia în considerare implicarea copilului în bucla de feedback pentru teme pentru a-i face un sine mai bun avocat. Copilul dvs. îi poate transforma sarcinile cu cât se poate de independent, și o notă lipicioasă în partea superioară care indică profesorul în porțiuni prea dificile. Sau poate dezvolta o modalitate simplă de a evalua temele, cum ar fi un zâmbet sau încruntat în partea de sus a paginii. Studenții cu experiență tehnică pot face o poză sau scana temele și îi pot trimite prin e-mail profesorului, pentru a evita sentimentele de jenă înmânând pe o pagină goală. Indiferent dacă copilul dvs. are 5 sau 15 ani, ea poate învăța advocacy de sine oferindu-le cadrelor didactice feedback despre conținutul și nivelul de dificultate al temelor.

Mitul 4: Profesorii nu se vor adapta.

Adevăr: Fie pe planul 504 sau IEP, o cazare pentru a ajusta cantitatea și dificultatea temele pe baza nivelului independent al copilului - așa cum este specificat într-un Plan 504 sau IEP - este adecvat și Necesar. Cadrele didactice știu că nu se potrivesc întotdeauna în funcție de teme și trebuie pregătiți să lucreze cu un copil și părinții lui pentru a concepe soluții care să reducă argumentarea și să crească învățarea la Acasă.

Actualizat la 4 noiembrie 2019