„Nu eșuezi dacă înveți de la ea”

Era acea perioadă a anului în care m-am temut cel mai mult: sezonul cardurilor de raport. Dar la fel de mult eu m-a temut, asta este cât de puțin au îngrijit copiii mei. În apărarea lor, aveau 5 și 9 ani și nu erau prea preocupați de ai lor futures academice. Totuși, eram nerăbdător - mai ales pentru că tânăra mea tocmai intrase la grădiniță și urma să primească prima dintre multe cărți de raport.

Am început-o la grădiniță la 5 ani, deși are o zi de naștere în iulie. Unii ne-au îndemnat să o ținem înapoi. Cu antecedente familiale de tulburare de deficit de atenție (ADHD sau ADD) păcălind, m-am temut că se va lupta în școală. În același timp, a fost un al doilea copil care a fost gata 100% emoțional și fizic pentru provocare. Așa că a plecat.

Fișele de raport ale surorii sale mai mari au fost constant „bune” - în mică parte, datorită minunatului personal SPED de la școala ei. Fără acest sistem de asistență, mă tem că eșecul va avea loc zilnic. Din fericire, IEP, profesorii și motivația personală lucrează împreună pentru a asigura un succes moderat și constant în școală. După ce am aruncat o privire la fișa ei de raport și am recunoscut că sunt mândru de munca ei grea, am trecut la examinarea primului meu fiic

carte de raport de grădiniță. A fost „meh” în cel mai bun caz. Apoi am întors-o.

[8 Constructori de încredere pentru copii cu ADHD]

În partea din spate era o listă de verificare a comportamentelor și caracteristicilor intitulată „Obiceiuri de muncă”. Am văzut mărci de control lângă: „Lucrări independent ”,„ Finalizează sarcinile în timp util ”,„ Ascultă și urmărește indicațiile ”și„ Focalizează și rămâne pe sarcină ”. Am fost entuziasmat! Fetița mea a fost o poveste minunată de succes! Am fost atât de încântat încât am început să fac o fotografie, astfel încât să pot arăta tuturor celor care sunt într-adevăr că ea într-adevăr ar putea Fă-o!

- Ce faci? Întrebă fiica mea mai mare.

"Documentez toate lucrurile pe care sora ta le-a făcut atât de bine." Am răspuns.

Tânărul meu de nouă ani a așteptat o bătaie și apoi a început să râdă.

„Ce?” Am întrebat.

[De ce lauda este atât de importantă pentru copiii cu ADHD]

„Mamă! Acestea sunt domenii la care trebuie să lucreze - nu lucrurile pe care le face bine! ”

Am simțit cum mi se scufunde inima. Ar fi trebuit să recunosc că marcajele s-au așezat lângă abilitățile pe care ne așteptăm să le provocăm. Ar fi trebuit să fiu mortificat. Ar fi trebuit să chem o întâlnire de familie. Sau a programat o conferință pentru profesori chiar atunci. Ar fi trebuit să fac multe lucruri, dar știi ce am făcut în schimb? Am făcut oricum o poză cu buletinul și am îmbrățișat-o pe fetița mea un pic mai aproape.

Actualizat la 25 ianuarie 2018